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建立斜道：從書中觸動人的地方開始，樊登書單哪些，從書中找重點的地方，一上來就抓住觀眾的注意力。
010.如何加強語言組織能力
以---的電影、相聲、演講的節奏學習，做科學的練習，不斷的迭代，積累。
想成為一名告密者嗎？在黑---事件發生后，您是否希望得到---的---？快去讀書、讀書！因為讀書是對抗脆弱的---！
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“讀懂一本書”的作者樊登老師說：讀書要細讀。每部書都有它的使命。在閱讀過程中，思考本書解決了什么問題，思路與重點是什么？
貓叔——“頂十年”的一句話：簡短。盡量用少的單詞把書里的意思表達出來。試著去吧——可以——一句話不是兩句。
使用才能讀得---。
閱讀的次數很多，但始終沒有進步。禁不住懷疑自己的學習能力。聽讀此書才懂得，要讀、寫都要強化，才能內化知識為自己。
結交方法，閱讀的步驟大致是三個步驟。
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與媽媽聊天，聊及工作，說我們這一邊是在完成工作需要的情況下，會自發構思一些中小型項目進行研發，樊登書單大全，甚至還會為此不斷加班。媽媽對我的“積極”而感同身受，說大城市的氛圍是正，---！但是，我知道，這是時代的“勢”，樊登書單哪些好，至終會---全的！要知道：只做傳統“該做”的事，已經越來越難在這個社會立足，我們需要找到真正應該做的事！
在傳統 mece (完全窮盡、相互獨立)模式分工下的信息封閉場景中，深井病非常形象的描述。每一個獨立部門的成員都是在一座深井里工作的，他們在工作崗位(不管是人力、財務、技術、產品)是專i業的，而外部的一切卻是茫然！
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由于管理層的層次結構，領i導者的理念是：“你只需要知道你應該知道的事情”，而員工的想法只能是：“我在等---交給我的任務”。在這種情況下，管理負擔很重，但是效果
其實我們應該做的事，只有我們自己知道，而---，需要做的，是傳達一個方向，與他人分享信息，創造一種氛圍，然后，賦能！除了任務的細節之外，每個合作伙伴都有了更多的信息和決定權，而不僅僅是任務的細節，他們必須跳出深井(否則就會被淘汰)。
有些人說“深井病”，萍鄉樊登書單，不是“神i經病”的諧音么！對啊，這個時代，構建“深井”，逆i勢而為，也的確有些神經！
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下面我將《讀懂一本書：樊登讀書法》的整體內容總結如下，希望能對讀者有所幫助，提高書友---好書的能力。
讀《不自在》，鍛煉自修---能力
一.會看書，更能講書
1.復雜時代，閱讀是大眾對抗脆弱的武i器
閱讀本身很重要，如果在不適合閱讀的場景下，講書就是一種新的學習方法和教育方法，那么講書就是值得全推廣的，讓更多沒有快速普及教育途徑的人，通過講課來獲取知識，傳播知識。但在大學里真正能幫到你的，就是你所讀的書，以及你自己從圖書館借來的書，他們會滲透進你的身體。
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你焦i慮嗎？怎樣從“單向性人”轉變為“多向性人”
主要的焦i慮來自于未來的不確定，個體缺乏應對脆弱的能力。
在工作場所，你能不能做一份工作，就是不能抵御脆弱。
在《反脆弱》一書中，塔勒布強調：閱讀是大眾對抗脆弱的途徑。
由于閱讀具有兩個特征：主動與定向
首先，閱讀是一種積極的學習方式
其次，閱讀是目標明確的學習方式
讀書能使我們從一個“單向的人”變成“多向人”。多方位的人思維系統有三個支柱：
·首先是事實
其次是邏輯學。
三是批判式思考。
多向性人同時具有創造---的理性i能力和享受---的感性i能力。理性認識并非學好數理化知識，而是通過閱讀，構成思維系統，再通過閱讀，再轉化為能力，以科學的思維方式處理生活中的一切問題。
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