大腦左半球主管數(shù)學(xué)、語言、邏輯、分析、寫字等能力，福州---評(píng)估，右半球則主管---、顏色、音樂、節(jié)奏等。兩歲之前，嬰幼兒只是利用映象來理解事物，沉浸于“右腦”之中。直到3歲左右，幼兒才開始能夠自由言語，不過還是以直觀映象為主，仍然是以右腦為中心。等到小學(xué)時(shí)期，就開始以左腦為中心來學(xué)習(xí)文字和數(shù)位。此時(shí)腦的活動(dòng)從右腦轉(zhuǎn)向左腦。如果在孩子上學(xué)之前，右腦未能充分開發(fā)，那么以后再想對(duì)右腦進(jìn)行開發(fā)可就難了。所以說學(xué)前期是開發(fā)孩子右腦的黃金時(shí)期，福州---能-嗎，得---給---的右腦“充充電”，千萬可別錯(cuò)過
六七十年代的研究表明：愛因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人這些世紀(jì)偉人的共同之處：他們都有著發(fā)達(dá)的右腦。直至現(xiàn)在，這些有關(guān)的大腦功能及對(duì)人格影響的研究還在不斷深入。右腦的存儲(chǔ)量是左腦的1萬倍，人腦在6歲以前完成90%的發(fā)育。因此6歲以前是開發(fā)右腦的黃金時(shí)期，千萬別錯(cuò)過喲!調(diào)查顯示，福州---康復(fù)訓(xùn)練，95%的人僅用了大腦的一半，即左腦，這主要與人類習(xí)慣用右手有關(guān)。語言、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等都由左腦處理，加之許多學(xué)校和家庭不重視右腦的開發(fā)，福州---，不注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。家長要想---左右腦開發(fā)不平衡的狀態(tài)，可在日常生活中有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的右腦實(shí)施一些特殊的教育
記憶測試重要的部分是識(shí)別或再現(xiàn)。識(shí)別或再現(xiàn)反應(yīng)時(shí)間、準(zhǔn)確性、完整性和事件的長期發(fā)生是記憶的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)一個(gè)好的記憶需要回憶一個(gè)事件時(shí)，他可以快速地在他的記憶數(shù)據(jù)庫中找到他所需要的，然后準(zhǔn)確地重復(fù)該事件，并且一些人甚至能夠說出時(shí)間、地點(diǎn)和其他相關(guān)信息。---差的人可能需要很長的時(shí)間來回憶事情，他們回憶的事情可能偏離事實(shí)而丟失。許多人都測試過自己的---，而這些測試往往是從自己的記憶方法、記憶技巧、記憶目的來完成的，常常得出結(jié)論，總結(jié)記憶對(duì)象會(huì)更有效；對(duì)他們感興趣的事情，他們的---會(huì)大化。理解記憶比機(jī)械記憶更有效，外界對(duì)記憶的---越少，記憶就越好。因此，記憶測試都是關(guān)于記憶技能的。
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