童話故事；童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展---故事中的人物、場面和情景，這對(duì)右腦的圖形思維能力有---的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，福州---力訓(xùn)練，這時(shí)右腦呈現(xiàn)狀態(tài)，福州---力，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。訓(xùn)練空間識(shí)別能力；經(jīng)常變化孩子的環(huán)境，福州---力培訓(xùn)學(xué)校，送孩子上幼兒園時(shí)不妨有意改變路線;玩玩捉迷藏游戲;只給孩子看小動(dòng)物身體的某一部分，讓他---整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子;將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等;放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測(cè)法判斷糖果的數(shù)量;下棋也會(huì)對(duì)孩子的右腦產(chǎn)生---的---。
右腦開發(fā)”開發(fā)些什么？兒童在6歲以前是開發(fā)右腦的黃金時(shí)期，如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，隨著年齡的增長和傳統(tǒng)“填鴨式”教育的影響，孩子將會(huì)變成只會(huì)使用左腦思維的“左腦人”，成為不善于創(chuàng)造、不善于---的“機(jī)械人”。---倡導(dǎo)在21世紀(jì)開啟人類智慧工程--全腦工程。而全腦工程的實(shí)質(zhì)和---就是開發(fā)人---是兒童的右腦。研究顯示，人的左右腦分管不同的功能，左腦稱為“學(xué)術(shù)腦”，福州---力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)和分析等功能，簡單地說就是運(yùn)用邏輯思維把事情條理化。在幼兒時(shí)期，通過訓(xùn)練孩子背誦兒歌和詩詞、學(xué)習(xí)生字、練習(xí)簡單的加減法等都能引導(dǎo)孩子的左腦發(fā)育。
右腦是通過一系列的訓(xùn)練，提升孩子的---、---力、邏輯思維、空間---等八大能力，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)而不是知識(shí)的灌輸。區(qū)別于傳統(tǒng)課堂區(qū)別于補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。而早教，主要針對(duì)孩子的大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、團(tuán)體活動(dòng)等，它注重親子關(guān)系，需要家長的參與右腦幼兒部是---在互動(dòng)式的動(dòng)手操作的過程中---自然形成自己的思維、理解和歸納，從而提升孩子的八大能力。在右腦學(xué)習(xí)---，效果都是非常明顯的！
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