句式調整
同傳在詞語的翻譯上可以做到地道和相對準確，但結構不可能像交傳那樣按照中文的句式習慣組織安排，鎮江德語翻譯公司，對于英漢傳譯，往往需要采用英語句式的順序：
【例】frankly， ideas&goods will travel around the globe with/without our help.
【譯】坦率地講，思想和商品都將會在全球流通，不管有沒有我們的幫助。
pmi所定義的項目管理知識體系將整個項目管理分為42個過程，這些過程可以歸入五大過程組也稱“階段”，或歸入項目管理涉及到的九大知識領域。五大過程組通常包括：
項目啟動階段project initiating
這一階段的任務是確定一個項目或一個階段可以開始，并要求著手施行。主要工作包括：收集數據、識別需求、建立目標、進行可行性研究、確定利益相關者、評價風險等級、制定策略、確定項目小組、估計所需資源等。此階段的工作在時間跨度上通常占整個項目的5%，比重雖然不大，鎮江德語翻譯中心，但卻為重要。
項目計劃階段project planning
這一階段的任務是制定計劃并編制可操作的進度安排，---實現項目既定目標，在時間跨度上通常占整個項目的20%。主要工作包括：---關鍵人員、制定項目計劃包括標準、資源、預算、---、進度表、工作分解結構wbs等、評估項目風險。
項目執行階段project executing
這一階段的任務是協調人力資源及其他資源，執行計劃。在時間跨度上由于和項目監控階段交疊，因此不宜絕i對區分，通常所需時間占整個項目的60%。主要工作包括：實施項目計劃、報告項目進度、進行信息交流、激勵---以及采購等。
項目監控階段
這一階段的任務是---和檢測過程，---時采取一些修正措施，---項目達到目標，主要工作是對項目范圍、項目進度、項目成本以及項目進行有效的監控和調整，并力求在其間達到i佳平衡。
項目收尾階段project closing
這一階段的任務是取得項目或階段的正式---并且有序地結束該項目或階段，從時間上而言，通常占整個項目的5%。主要工作包括交付項目產品、評價項目表現、項目文件歸檔及總結項目經驗教訓等。
口譯訓練之雙語口頭表達
眾所周知，---的語言素養(linguistic proficiency)和廣博的知識面(encyclopedic knowledge)是一名合格譯員必須具備的兩大先決條件。但是現實生活中很多口譯學生存在這么一個致命的弱點：無法自行組織語言進行即時、---、簡潔、流暢和較正式的雙語口頭表達。按照口譯基本的定義，它是一種語言與另一種語言之間的即席口頭再現或。
不會講話的人是無法成為合格譯員的。雙語口頭表達訓練可分為以下幾個步驟：
1、有備演講
這是一種能進行課外準備的三至五分鐘的小組演講，題目可事先由教師或學生擬訂。教師應根據學生的表現進行具有針對性的講評，向學生介紹一些基本的演講技巧。
小組演講可先從漢語開始，待熟練后逐步向外語過渡。此項訓練的目的在于培養學生口頭表達的自信心，鎮江德語翻譯，讓他們了解什么是---、流暢和較正式的雙語口頭表達。
2、即席演講
這是一種僅有兩分鐘準備的三至五分鐘小組演講，題目當場由組內---逐個自行擬訂。教師應根據學生的表現進行具有針對性的講評，鎮江德語翻譯，并向學生介紹即時、簡潔的演講技巧。
小組演講可先從漢語開始，待熟練后逐步向外語過渡。此項訓練的目的在于培養學生進行即席口頭表達的自信心，讓他們了解如何在很短的時間內迅速地自行組織語言進行---、簡潔、流暢和較正式的雙語口頭表達。
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