隨著全球鋼琴工業日新月異的變化,及經濟的發展,-很多家庭出現了淘汰舊款式的鋼琴的熱潮。很多家庭都想要淘汰原來的老式型號,更換成新的產品,
在國內二手琴還是比較容易處理,可以經過轉賣,饋贈等方式處理。
但在日本就不同,日本的垃圾分類是很嚴格的,垃圾必須分成六類,由于居住環境的影響,鋼琴簡譜入門,一臺舊琴占據家庭不小的空間,你還不能-在外面扔,否則很麻煩的。在日本一般家庭要處理掉舊琴,必須要付給垃圾回收部門-的分類處理費用。
在中國有些-商人看見這種商機,打著“進口”旗號,迎合了一本分人崇洋的心理,在國內翻新后-傾銷。有的價格賣的比新琴還要高。
二手鋼琴的起源是由于鋼琴擊弦機的老化而被淘汰,因為鋼琴的所有零部件里面,關鍵的,也就是平時大家所說的機芯—-擊弦機磨損,一般的使用壽命就是20年左右,超過了就不能用了。國內的業內人士把它們統稱為“洋垃圾”!民間所說的一臺鋼琴用百年,是不真實的。是商家的誤導。
如雅馬哈廠家,他們在國內頻繁地更換型號,一是技術的-,而主要是在日本國內促進再消費,也就是他們推出一個型號不久就會更換。使你達到使用年限的舊琴沒有零部件更換,迫使你必須淘汰再次購買。
所以選購二手琴必須看機芯的磨損度,不要聽信商家的。并不是什么型號越老越好。那是商業欺詐。
如果誰說二手琴比新琴還好,那是欺詐!
在此列舉什么“卡瓦依”kawai鋼琴材料的處理工藝,其實他們所謂的嚴格細致的材料處理工藝對鋼琴的耐候性具有多么的差。生產“kawai”品牌鋼琴的日本河合樂器公司,一直被吹噓在材料處理工藝的嚴細程度怎么好。其實首先是對木材的處理,“kawai”鋼琴音板等重要的木零件,沒什么而別技術,所謂特殊制造的鋼琴的音板也是普通低劣的木頭。日本原產yamaha雅馬哈、kawai卡瓦依等鋼琴以前很多技術都是不完善。盡管日本各鋼琴廠怎么研究改進,還是達不到歐洲琴的音色和手感。
海倫h-3p鋼琴介紹
正面寬度151cm,鋼琴價格,高度123cm,側面寬度60cm 重量約240kg
鑄鋁合金中盤
防變形中盤,主體采用鑄鋁合金材料制造,結構牢固穩定,-琴鍵底盤,是鋼琴結構設計的一大創舉。中盤底面設置中盤墊板,鍵盤和中盤墊板之間形成空腔,增強鋼琴共鳴效果。
弦槌
采用德國進口ffw毛氈,整副弦槌的彈性、硬度分布均勻,有效提升音質,外形美觀,并具有-的-性和耐候性。弦槌木芯采用硬桃花芯木,具有-的硬度、韌性和內應力,是弦槌木芯的材質。
擊弦機
擊弦機傳動設計比例數據準確嚴謹,工藝精細。用硬質鋁合金制作總檔、背檔、調節梁等重要部件,結構牢固。全數控自動鉆孔新技術,-擊弦機各部分尺寸的性。-鋁合金內鑲色木多層板制作縮調檔的設計,-其不因氣候等原因變形,彈奏觸感穩定。
歐洲插裝式弱音系統
結構牢固新穎,便于拆裝,工作穩定-,杜絕雜音。
音板
采用,不等厚不等寬梯形音板結構。不等寬音板擴大音板的振動面積,-是增加中高音區的有效振動面積。弦列振動時不同頻率與音板各對應區域諧振,基于計算的不等厚音板和科學的弧形設計,將音板與不同頻率的振波的諧振效果發揮到。
弦軸板
超厚單板制成的高壓多層弦軸板,厚度低于32毫米,以-扭矩。采用歐洲,-硬楓木,膠粘牢固,密度均勻。弦軸,特殊螺紋為設計。弦軸布局嚴謹,合理擴大弦軸間距,扭矩均勻,提高音準穩定性。
由于鋼琴使用十二平均律,使音樂的轉調、復調、和聲獲得-的自由,音樂里的所有語言、語法、修辭等等,它基本都能為你展現。為什么學音樂的-多都會彈鋼琴?因為鋼琴是音樂教學中的教具。鋼琴的性能,確定了它在音樂教學上的重要-和使用價值。
無論是學視唱、學練耳、學聲樂、學器樂,還是學和聲和作曲,鋼琴作為各種音樂的必修課,在的音樂院校中都以成為慣例。
學鋼琴是一種素質教育,與天賦無關你是否-孩子天賦不夠,惠州鋼琴,不適合學鋼琴?在孩子對鋼琴產生厭倦的時候,該如何處理?我們聽鋼琴-劉詩昆怎么說。劉詩昆是我國的鋼琴演奏家、鋼琴教育家,是迄今中國和所有-鋼琴家中在國際鋼琴比賽-級別的人之一。
劉詩昆認為,學琴就是一種必需的素質教育,將鋼琴與天賦掛鉤是一種誤區。手指長、手掌寬,固然是學鋼琴的先天好條件,但鋼琴是專為“姚明的后代”而造的。可以這樣說,只要沒有生理缺陷,精神或手指畸形,任何兒童都可以學鋼琴。音樂不否認有天賦一說,但只要不是成為鋼琴-,就不需要-的天賦。“成不了陳景潤,一樣可以學數學;做不了巴金,不影響學語文。”家長對孩子學琴誤區:
*** 望子成龍
這個定位太高。學鋼琴就是一種藝術教育,能成為鋼琴家的比例很少,哪怕10000個琴童出現1個郎朗,那中國的鋼琴家也將過剩。他很幽默地講:“如果有100個鋼琴家,那鋼琴家就不值錢了。他們老開音樂會,那票還賣得出去嗎?”
***將鋼琴定位為-的文娛活動這個定位又太低了,將大大影響學習的效果。學鋼琴是一種美育,美育有著其他教育的的作用,比如學鋼琴就具有開發大腦、鍛煉協調能力、力、提高藝術修養等諸多優點。