首先，引導孩子“認清自己”。跟孩子探討他在初中的學習里到底是個什么情況，包括從小學到初中的轉變時期是怎么過來的，存在什么問題需要解決等。
其次，跟孩子聊聊高中的學習特點。可以找一些高中學生、家有高中生的家長或高中老師談談，弄清楚到高中可能會遇到的問題。面對即將進入的高中學習，一定要做好吃苦的準備。
第三，跟孩子一起試著“事先設想”高中的學習環境和學習境況。設想一下進入高中后可能會有哪些適應和有哪些不適應的情況。盡量要---在自我“認識”的基礎上，設計一下自己將如何有針對性地改變自己來適應未來的學校生活。
高中知識學習的特點
初中的知識，雖然說也有一定的理解和思考要求，但總體而言，天津---輔導，對學生的理解力和思辨能力要求并不高，學習依然是偏重基礎。
而高中不同，高中對學生的理解力有---的要求，尤其在理科方面更是如此。文科也同樣---，并非是完全的記憶背誦，同樣也對思辨能力有相當的要求。
而無論是理解力還思辨能力，都需要經過系統的訓練才能提高。
因此，------學校，初高銜接是---的，---過后---，尤其是那些考上名校---，為了在高中能夠繼續保持或者不被拉下，無論從心理還是課程上都必須有這么一個銜接過程。
思想松懈初中數學拔尖---，---輔導機構，如果用初---法學習高中，沒有在思想上重視，方法上改變，容易跟不上。尤其是有---初一初二不努力，到了初三“臨時抱佛腳”，---輔導，也有可能成績突飛猛進，但在高中數學中就很難辦到，因為高一是高中三年中關鍵、打基礎的階段，一旦跟不上就很難趕上。
基礎不實沒補上初中基礎不扎實，掌握不好，到高中進一步學習就會有一定困難，因此要對初中知識進行查缺補漏，打好基礎，到高中才能學得---。
暑假里做些準備由于高中數學與初中數學比較變化很大，學生在暑假里做好休整的同時，還是需要做一些過渡性的調適。
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