首先,引導孩子“認清自己”。跟孩子探討他在初中的學習里到底是個什么情況,包括從小學到初中的轉變時期是怎么過來的,存在什么問題需要解決等。
其次,跟孩子聊聊高中的學習特點。可以找一些高中學生、家有高中生的家長或高中老師談談,弄清楚到高中可能會遇到的問題。面對即將進入的高中學習,一定要做好吃苦的準備。
第三,跟孩子一起試著“事先設想”高中的學習環境和學習境況。設想一下進入高中后可能會有哪些適應和有哪些不適應的情況。盡量要---在自我“認識”的基礎上,設計一下自己將如何有針對性地改變自己來適應未來的學校生活。
高中知識學習的特點
初中的知識,雖然說也有一定的理解和思考要求,但總體而言,天津---輔導,對學生的理解力和思辨能力要求并不高,學習依然是偏重基礎。
而高中不同,高中對學生的理解力有---的要求,尤其在理科方面更是如此。文科也同樣---,并非是完全的記憶背誦,同樣也對思辨能力有相當的要求。
而無論是理解力還思辨能力,都需要經過系統的訓練才能提高。
因此,------學校,初高銜接是---的,---過后---,尤其是那些考上名校---,為了在高中能夠繼續保持或者不被拉下,無論從心理還是課程上都必須有這么一個銜接過程。
思想松懈初中數學拔尖---,---輔導機構,如果用初---法學習高中,沒有在思想上重視,方法上改變,容易跟不上。尤其是有---初一初二不努力,到了初三“臨時抱佛腳”,---輔導,也有可能成績突飛猛進,但在高中數學中就很難辦到,因為高一是高中三年中關鍵、打基礎的階段,一旦跟不上就很難趕上。
基礎不實沒補上初中基礎不扎實,掌握不好,到高中進一步學習就會有一定困難,因此要對初中知識進行查缺補漏,打好基礎,到高中才能學得---。
暑假里做些準備由于高中數學與初中數學比較變化很大,學生在暑假里做好休整的同時,還是需要做一些過渡性的調適。