廣州響象信息科技有限公司為您提供加盟兒童繪本館要多少錢 適合學(xué)生圖書館加盟店。廣州響象信息科技有限公司成立于2017年，2018年創(chuàng)辦了“互聯(lián)網(wǎng)+文化”的-品牌，響象共享圖書。
廣州響象信息科技有限公司創(chuàng)辦了“互聯(lián)網(wǎng)+文化”的-品牌，廣州響象共享圖書柜。
廣州響象共享圖書依托-思維，把握“-閱讀”風(fēng)口，打造“共享圖書”新模式，部署于居民小區(qū)、幼兒園小學(xué)門口、商場(chǎng)等公共環(huán)境，讓人們能更便捷的借閱圖書，依托移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)自助借還書，打造家門口的圖書館，讓健康閱讀-。
響象智能共享圖書柜，通過(guò)線下智能圖書柜-小程序+物聯(lián)網(wǎng)+云端閱讀數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)自助借還、無(wú)人值守“圖書館”，還能根據(jù)讀者閱讀需求進(jìn)行圖書分類及。
響象智能共享圖書柜包括“響象童書館”、“智能報(bào)刊亭”等不同主題產(chǎn)品。
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穿越時(shí)空的學(xué)習(xí)和修行 古人曾說(shuō)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！彪m然這個(gè)說(shuō)法在字面上有些-和功利，但卻從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了書籍對(duì)個(gè)人乃至人類的重要影響。文字是人類文明重要的載體，幾千年來(lái)人類幾乎所有的知識(shí)和智慧，都是以文字的形式被記載記錄下來(lái)，形成一個(gè)無(wú)比浩瀚的知識(shí)海洋�！ ￠喿x可以-時(shí)空，把-的思想帶到我們面前。它讓我們突破身體的局限，思接千載，視通萬(wàn)里，暢享古往今來(lái)賢哲們的智慧，吸收人類文明的-成果，看得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，想得更深入。 我們無(wú)法返回二千五百年前去聽(tīng)蘇格拉底或老子講學(xué)，卻可以成為他們的-，受惠于他們的智慧;不能指望自己身邊就有一個(gè)蒙臺(tái)梭利，卻可以分享她的精神和信念;不可能親耳聆聽(tīng)曹雪芹給我們講寫作、講人生，卻可以從他那里學(xué)習(xí)到-的寫作技巧及對(duì)人生的洞察力…… 古今中外，智者燦若星河，他們所著的書散落在茫茫時(shí)空中，而閱讀就像是無(wú)地穿越時(shí)空的一場(chǎng)旅行，讓我們靠近那些閃亮的名字，感受他們的溫度和高度，在他們以文字鋪就的知識(shí)、智慧和經(jīng)驗(yàn)之路上找到自己的路徑，走出屬于自我的人生之路�！ 〗o孩子的幸福交一份保險(xiǎn) 人生初始，可以說(shuō)所有的孩子都是一樣的，都像一張白紙一樣干凈而單純;同時(shí)又可以說(shuō)每個(gè)孩子大不同，家庭、遺傳、天賦、境遇等，千差萬(wàn)別。決定一個(gè)人一生過(guò)得好不好，向-動(dòng)還是向-動(dòng)，內(nèi)在的幸福感多還是少，因素確實(shí)很多，且大部分不可控。但有一個(gè)非常重要的影響因素卻是可以控制的，那就是閱讀�！ ￠喿x是儲(chǔ)智，也是借力。心理學(xué)研究證實(shí)，閱讀可以讓一個(gè)人的智商更高，邏輯判斷更清晰。它-年齡、種族、別，在閱讀面前，人人平等，無(wú)論你出身是貧是富，無(wú)論你身居鄉(xiāng)野還是都市，都可以借此獲得豐富的智力儲(chǔ)備和內(nèi)在力量�！ 〖议L(zhǎng)或教師如果能-喜歡上閱讀，就是對(duì)孩子的饋贈(zèng)。既為他的人生賬戶留下了一筆-的資產(chǎn)，又為他的未來(lái)購(gòu)買了一份幸福保險(xiǎn)�！ ≡鰪�(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力及綜合能力 一個(gè)人的受教育水平及做事的能力，和父母的文化程度一般來(lái)說(shuō)呈正關(guān)，但并不。生活中我們確實(shí)能看到一些普通家庭培養(yǎng)出高才生、杰出人才;也看到一些高-父母的孩子學(xué)習(xí)困難，成年后各方面非常平庸，甚至在平均線之下，其中原因肯定不能用“基因”或“遺傳”來(lái)解釋。造成這種現(xiàn)象的原因應(yīng)該是多樣的，其中重要的一個(gè)因素,就是孩子的閱讀量�！ ∵@些年，媒體每年都會(huì)對(duì)一些成績(jī)優(yōu)異-進(jìn)行-，如果留心觀察，從媒體-的字里行間總會(huì)看到，所有這些學(xué)業(yè)-的孩子，他們雖然家境不同、父母-不同，但他們都有一個(gè)共同的愛(ài)好：家里書多，愛(ài)閱讀。當(dāng)這些孩子談到他們的成績(jī)時(shí)，幾乎沒(méi)有人歸因?yàn)樽约憾嗝从霉Γ遣患s而同地提到了豐富的課外閱讀。 一個(gè)喜歡閱讀的孩子和一個(gè)不喜歡閱讀的孩子，在幼兒期、小學(xué)階段，甚至包括初中低年級(jí)，往往看不出太大的差異。課外閱讀少的孩子在課外班、家長(zhǎng)和老師的強(qiáng)力推動(dòng)下，甚至?xí)䲡簳r(shí)表現(xiàn)出成績(jī)方面的-，這給不少家長(zhǎng)和老師帶來(lái)幻覺(jué)，以為課外閱讀可有可無(wú)，甚至認(rèn)為它還會(huì)擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。但當(dāng)孩子進(jìn)入中學(xué)，隨著學(xué)業(yè)的不斷擴(kuò)展和-增加，他們往往就會(huì)表現(xiàn)出后繼乏力�！ ‘�(dāng)然，并不是只要閱讀就一定能拿到優(yōu)異的成績(jī)，但是不閱讀肯定拿不到優(yōu)異的成績(jī)。這就像并不是種莊稼就一定有大豐收，但不種莊稼肯定沒(méi)有收成一樣。 成績(jī)當(dāng)然不能代表教育的成敗，更不能說(shuō)明人生的得失，但作為我國(guó)一種綿延幾十年的人才篩選機(jī)制，至少可以佐證閱讀的功能。這種功能在任何時(shí)代、任何社會(huì)機(jī)制里都是有效的。
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