只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他---整個小動物是什么樣子；將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等；放一堆糖果在桌上，訓練他用目測法判斷糖果的數量；這都有助于提高幼兒的推斷能力。視覺、聽覺和語言的“綜合---”---有助于開發孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時內接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言---。
孩子6歲前是以形象思維為主，所以他的右腦使用的較頻繁，天津少兒大腦開發加盟，這就是為什么孩子學習以圖畫為主，符合他的用腦規則。6歲以后逐漸過渡到邏輯思維，孩子則較頻繁的使用左腦，而且學校的課堂上課方式及學習方法一般也是左腦方式，所以一般12歲以后他的圖像能力逐漸減弱，而邏輯能力卻有了很大提高。所以在幼兒期開發右腦是抓住了大腦發育的“黃金期”，天津少兒大腦開發，人生初始是大腦的形成期，這個時期一旦結束，開發大腦功能的工作也就基本完結了。
人的左右半球功能不同。在語言功能方面，左半球占有---的單側化優勢，且右利手者比左利手者單側化程度更高。左半球控制著身體的右側，主要負責語言、閱讀、書寫、數算和邏輯推理等。右半球則控制著身體的左側，主要負責音樂、藝術和情緒等工作。研究發現，女孩的左半球發展比男孩快，天津少兒大腦開發-，男孩的右半球發展比女孩快。相應地，女孩的語言、閱讀能力發展較早、較快，這體現在女孩再語文、外語等語言類科目的成績比較好；而男孩的空間信息加工能力發展較好，這體現在一般男孩的數學、物理等理工科成績比較好。
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