浙江喬順服飾有限公司生產(chǎn)各類校服，工作服，運(yùn)動(dòng)服，衛(wèi)衣，班服，沖鋒衣。
校服設(shè)計(jì)要體現(xiàn)合體意識(shí)。
合體的服裝，能真實(shí)反映孩子們朝氣蓬勃的精神面貌，同時(shí)便于運(yùn)動(dòng)，避免穿著時(shí)的---體態(tài)，并提醒家長和孩子是否出現(xiàn)過于肥胖的情況。同時(shí)，校服，男女版型的差異則與性別特征相吻合，合體的服裝要分別體現(xiàn)男生美和女生美。為此，要研究---生體型特征，構(gòu)建---生人體尺寸數(shù)據(jù)庫;研究---生在運(yùn)動(dòng)中的體表變化特征和運(yùn)動(dòng)生理特征，完善服裝放松量和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，提高校服的適體度。
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校服作為一種校園文化，它的化育功能不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“教師教、學(xué)生學(xué)”為主的單向灌輸，而是通過創(chuàng)造一種氛圍，在耳濡目染，潛移默化中陶冶學(xué)生。校服本身涵蓋著校園精神，它從制定到實(shí)施也是一個(gè)小型的化育系統(tǒng)，校服批發(fā)，校服營造了一種特殊的環(huán)境文化，使德育手段以及校園文化在學(xué)生身上具體體現(xiàn)。群體意識(shí)、社會(huì)---、共同的習(xí)俗和風(fēng)尚等精神文化內(nèi)容，會(huì)形成促使個(gè)體行為從眾化的群體心理壓力和動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，繼而達(dá)到行為的自我控制。通過升旗儀式、班會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)這類集體活動(dòng)，要求學(xué)生聽從于特殊安排，對(duì)學(xué)生統(tǒng)一著裝嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步塑造著學(xué)生的心靈。由于校服的---，在穿著時(shí)就會(huì)給學(xué)生一種心理暗示：要遵守紀(jì)律，注意自己的言行，維護(hù)學(xué)校形象等，德育的作用水到渠成。美觀、得體的校服還使學(xué)生從小接受美的信息，美的文化，完成美育的目的。
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校服其實(shí)并不是英格蘭---學(xué)校的傳統(tǒng)，蕞先有校服的是-學(xué)校。16世紀(jì)英國建立了許多-學(xué)校，校服訂做，這些學(xué)校也因?qū)W生的校服而被稱作“藍(lán)衣學(xué)校”。
英國機(jī)督醫(yī)院-學(xué)校christs hospital的長款藍(lán)色外衣讓人印象深刻。今天，在該校讀書的同學(xué)還穿著當(dāng)年的傳統(tǒng)款式校服。機(jī)督醫(yī)院-學(xué)校說他們的校服決對(duì)可以算作是“英國還在使用的古老的校服”。
而英國萊德梅茲學(xué)校red maidsschool的校名更是從校服中演變而來的。這所學(xué)校是用布里斯惠特森的遺產(chǎn)捐贈(zèng)建立的。始建于1634年的萊德梅字學(xué)校是英國古老的-學(xué)校，建校已超過375年。約翰?惠特森在他的遺囑里表明學(xué)校的女孩應(yīng)該“穿紅色的衣服”。今天這所學(xué)校的女孩們還穿紅色校服。雖然現(xiàn)在紅披肩、紅軟帽和寬松長袍只在特殊場合穿，例如在“建校者日”全校女孩穿著紅披肩穿過布里斯托市中心去參加感恩節(jié)活動(dòng)一直都是布里斯托的一道亮麗風(fēng)景。
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