大孔硅膠-蘇州納微科技公司(圖)

雖然人類科學家沒有-的能力，但有學習并借用-創造的手性生命體的能力。前面說過-只選擇給這個一種構象的生命體，生命體的組成如蛋白、dna、和糖物質都具有手性結構。科學家正是利用蛋白和糖物質具有手性分子識別能力才發明了手性色譜分離方法。也就是把具有手性空間識別能力的糖物質加到色譜填料微球中使得色譜填料與一對對映體分子具有差異化的作用力或保留能力以達到手性分子分離的目的。這篇文章就是講述國內學家是如何發展手-拆分技術的。

首先讓我們看一下我們化學家是如何做的？對于一個微觀分子，化學家就是-之手，現代科學發展到足可以讓化學家設計和創造很多結構復雜的分子，只不過化學家在創造這些分子時往往沒有-之手的靈巧和能力，化學家創造的分子會經常同時形成一對有互為鏡像關系(對映體)的分子。這種對映體分子就象左右手關系一樣，左手的鏡像就是右手，大孔硅膠，但左右手永遠無法重疊，因此這種對映體分子也就叫手性分子。

一方面化學家在不斷學習-之手希望在創造分子時只做成一種構像的分子而不希望有另外一種構象分子的存在。雖然這一對對映體的分子所有物理化學性能都一樣，但當這一對分子與具有手性結構的生命體結合時，可能只有一種構象的分子在起作用，另外一種構象的分子卻沒有作用甚至起反作用。就像有一些手-l物分子，其中只有一種構象分子可以治l病，另外一種不僅不能治l病而且可能致病。20世紀50至60年代初的“海豹-”事件，就是因為孕婦在懷孕期間因服用“反應停”而導致的慘痛教訓，因其藥l物中“反應停”的一種構象具有-作用，而另外一種構象對胚胎有很強的致畸作用。