“維”這個字，是一個幾何學和空間理論的基本概念。構成空間的每一個要素，如長度、寬度、高度，被稱之為一“維”。二維空間是指由長度和寬度在幾何學中為x軸和y軸兩個要素所組成的平面空間。三維空間是指由長度、寬度和高度在幾何學中為x軸、y軸和z軸三個要素所組成的立體空間。對于二維動畫與三維動畫的定義沒有一個明確的結論，由于現有的動畫播放形式都是在一個平面或者曲面上進行投射的，沒有使用真正意義的三維顯示技術播放。我們平時所謂的“二維動畫”與“三維動畫”指的是動畫的創作空間。按照在制作過程中---機或者虛擬---機是否可以任意進行旋轉來劃分二維動畫和三維動畫。二維動畫包括傳統手繪動畫、二維軟件繪制的動畫和平面材料動畫，三維動畫包括立體材料動畫和三維軟件制作的動畫。
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業內人士分析，以三維動畫技術為基礎的醫1療動畫可以在網絡和多媒體中應用 ，這將更方便、快捷地傳播產品信息，工藝流程動畫設計制作，提升醫1治手段。
目前，醫1療行業在嘗試融入動畫的元素。除了需要更細膩的技術外，工藝流程動畫，更新穎的設計---和逼真的用戶體驗為動畫在醫1療應用的拓展提供了廣闊空間。
未來醫1療動畫的創造力更需要從業者有跨。跨學科的知識背景，工藝流程動畫公司，綜合立體的知識結構，能夠適應---與醫1療領域的融合，這些跨領域的---新---中，蘊藏著比傳統---產業的市場。
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很多影視或廣告公司都表示，企業真正缺的是那些在動畫行業做出過作品的技術人才，招人---不看應聘者是哪所學校畢業的，只要能立即上機做出像樣的作品，就很受歡迎。三維動畫作品的創作，要求創作者不單純是一個美術設計人才，同時還要熟悉市場。因為在作者設計動畫形象時，不僅要賦予它們性格、故事、生命和情感，還要知道哪些玩具、道具、卡通產品能---。
此外，中國現有的數字藝術培養機構定位不準，培養的都是以低端制作人員和高1端純研究人員為主，工藝流程動畫團隊，人才結構失衡。而在三維動畫創作發達的，高境界的三維動畫人才是那種能把藝術與技術結合的復合型人才，他們同時擁有技術和藝術學1位。相比之下，國內人才的發展就顯得不夠全1面，往往只偏向一邊，有些人往往只是掌握了一些通用的工具和長時間所積累的一些對應經驗，而缺乏更高層次的技術開發和整合能力。由于動畫市場的---潛力，吸引了不少企業開始投入相關的動畫創作計劃，由此拉動了人才需求。
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