面對真實的自己
案例介紹小吳，男，16歲，某普通高中高一年級學生。學習成績偏低，愛好各項體育運動，---喜歡打籃球，曾是學校籃球隊的主力隊員。由于訓練時不慎傷到了腿，經廣州三家醫院---傷勢涉及到韌帶，因此建議他不要參加劇烈運動。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當低落，對學習也提不起興趣，學習成績是直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學們面前夸下海口，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同學們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。
案例分析小吳父母離異已四年，現住在奶奶家，---出身的父親由于工作較忙很少來看他，---學校哪里找，而母親又遠在廣州，因此缺乏父母的關懷。同時小吳對父親的教育方式不理解，采取抵觸態度，父子關系疏遠。小吳有一愿望，希望能參加南寧市每年四月舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸海口、說大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。小吳處于青春期年齡，---學校價格，因生理的變化也帶來一些心理上的反映，腿傷事件發生前，他曾非常喜歡班上的某一---，但那---卻不怎么喜歡搭理他，他感到苦惱，而腿傷無疑是雪上加霜。
立德學校是一所開展“教育轉化”和“基礎教育”有機融合教育的專門學校，南寧---學校，開設有三個學部：
1、基礎教i育i部、
2、教育訓練習部、
3、美術、音樂特長部；針對10—17周歲之間，品德行為偏常，不適應主流學校發展，
學校著力抓住每個個教育環節。
抓好入學前期適應性教育。入學初期主要通過-學生---行為的辦法，將其隔離教育一段時間，大量灌輸法律常識、社會公德、校規校訓等內容，讓學生在頭腦中樹立起規則意識和法紀觀念，---學校多少錢，以端正學習態度。
肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有---、早戀、---、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。學校以---的社會責任感、科學的教育教學方法和誨人不倦的大愛精神，
學校辦學特色：
美術特色教育：以閏育人。
美術教育被---為是對---力和創造力的培養有---的學科之一，美術教育不同于美術教育，以學習者的平等的心態參與到學生的自主學習活動中云，協同合作，師生互動，因材施教，教學相長，以學---展為本，注重發展學生審美能力、---力、表現力等方面的能力，注重培養---精神，注重工讀學生的個性發展。
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