克服了傳統(tǒng)校園體育鍛煉和管理中存在的諸多痛點(diǎn)和難點(diǎn)，讓體育鍛煉、測(cè)試變得數(shù)據(jù)化、智能化，智慧體育校園報(bào)價(jià)，其個(gè)性化教學(xué)和游戲化體驗(yàn)還使得教師和學(xué)生在校內(nèi)外體育鍛煉過(guò)程中都變得輕松愉悅，量化的數(shù)據(jù)和有效的分析使得校園體育運(yùn)動(dòng)變得科學(xué)。與此同時(shí)，還賦予了傳統(tǒng)的校園體育設(shè)施、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及學(xué)生家庭以智慧化功能。智慧體育自助運(yùn)動(dòng)區(qū)通過(guò)采用-運(yùn)動(dòng)圖像識(shí)別技術(shù)，能夠在無(wú)接觸的情況下，通過(guò)成績(jī)輸出和屏幕展示互動(dòng)，以語(yǔ)音交互方式全程引導(dǎo)學(xué)生完成智能-下的自主鍛煉和自主測(cè)試，-提高了體育教學(xué)效率。
智能體育怎么樣推動(dòng)-健身、推動(dòng)智能社會(huì)體育跟生活的結(jié)合的？
首先，是功能化，智能體育將現(xiàn)在所有科技和體育產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，將對(duì)傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)。
第二、智能體育真正將第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)結(jié)合，把原來(lái)傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)跟現(xiàn)有服務(wù)業(yè)做結(jié)合和完整定義，拉開全新的產(chǎn)業(yè)定義。
第三，智慧體育校園公司，消費(fèi)模式上，智能體育以互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)模式，融合體育、健康和生活于一體，智慧體育校園費(fèi)用，推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
新--期間，各地教育的部門和學(xué)校“停課-學(xué)”，線上體育鍛煉成為新形式。針對(duì)學(xué)生居家鍛煉狀況，中國(guó)教育科學(xué)研究院體育美育教育研究所智慧體育教育研究課題組對(duì)全地區(qū)范圍內(nèi)1.38萬(wàn)名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了線上-，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生久坐不動(dòng)現(xiàn)象普遍，超過(guò)50%的調(diào)查對(duì)象每天-時(shí)間達(dá)到5小時(shí)以上，有-甚至每天-時(shí)長(zhǎng)達(dá)到14小時(shí)；學(xué)生游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，超過(guò)20%-在家每天看屏幕-時(shí)間達(dá)到4小時(shí)以上；能堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)-只有25%左右。其中，高中生群體自主鍛煉意識(shí)較差，廣西智慧體育校園，小學(xué)生群體自覺性較差，需要家長(zhǎng)、教師-執(zhí)行。針對(duì)學(xué)生居家鍛煉“出工不出力”的狀況，筆者認(rèn)為，急需大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)及-運(yùn)動(dòng)分析等智慧體育方案在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)歷程和教育管理等方面整體賦能，促進(jìn)青少年校內(nèi)外體育活動(dòng)的開展。
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