編程到底是培養什么思維？
的應該是計算思維，arduino圖形化編程企業，計算思維是一種方，是任何學科都需要的一種思考習慣，而編程是將計算思維中的抽象方法，設計算法等步驟變成“電腦能聽懂”，在電腦上解決問題的一種工具和語言。但是計算思維無處不在，并非是編程才能培養。
在編程學習中建立計算思維基礎，也是因為銜接以后的初高中的信息技術課標。-中-：計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法，在行程問題解決方案的過程中產生的一系列思維活動。
動畫的原理
孩子對圖形化編程感興趣的一大原因在于它可見可得，很快就能做出動畫和游戲效果。他們在產生成就感的同時，也好奇于“為什么界面就能動起來”。理解動畫的共性原理，arduino圖形化編程公司，掌握計算機的工作方式，這也應該是圖形化編程需要教給孩子的內容。
從上特點我們可以清楚理解圖形化編程和scr-h的區別，學習scr-h門檻很低，可以不用認識英文單詞，也可以不用使用鍵盤，構成程序的命令和參數通過積木形狀的模塊來實現，用鼠標拖動模塊到程序編輯欄就可以了。而圖形化編程就需要理解更多的如動畫原理、模塊化編程應用等。
雖然有所區別但圖形化編程和scr-h他們之間也有共性目標:都是提高孩子的信息和溝通素養技能，提高孩子的溝通技巧，批判性思維和創造力求知欲；對問題有個自己的識別、設想和提出解決方案的過程。
-快樂地學習
在scr-h學習的過程中，孩子們可以在老師的提示和幫助下設計出小游戲。孩子設計出這些有趣生動的小游戲以后，自己又可以使用這些游戲來快樂地玩耍。孩子可以在這個過程中體會到自己的學習和創造給自己帶來的快樂，意識到學習是一件令自己感到快樂的事情。
例如，在迷宮游戲當中，arduino圖形化編程軟件，學生可以設計出一個迷宮游戲，浙江arduino圖形化編程，迷宮游戲中的人物由鍵盤控制。孩子在設計完成之后可以自己使用鍵盤來操作游戲里面的人物，使人物從起點到達終點。這樣既可以加深孩子對所設計的程序的理解，也可以使孩子在快樂中學習。
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