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一階段：抓感覺、知覺的訓練這是-智力啟蒙的步，就是讓他們及早地認識周圍的。具體做法是，創造條件-廣泛接觸各種顏色、形狀的物品，從玩具到家里的擺設。除了看之外，應該-用手去摸、去擺弄，從而體驗、認識它們1歲的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，硬件圖形化編程企業，這是他們認識的特殊方法。通過多看、多摸、多擺弄，他們就會懂得一些粗淺的知識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力也自然相應得到提高。

家庭教育家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長其中首先是父母對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念，包括：生活中家庭成員包括父母和子女等之間相互的影響和教育。-心理學家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。家庭教育作為社會、家庭、學校三位一體教育網絡的重要組成部分，并且愈來愈受社會各界的重視。 [4]

從幫孩子選小學開始，甚至不惜-子拖關系，再進重點中學，然后孩子考上大學了，回家問父母，硬件圖形化編程軟件，我應該填報什么志愿啊？這就是中國的孩子，連云港硬件圖形化編程，再過幾天就要踏進大學校門了，還得回家問問父母要選擇什么！此種后果，完全是中國式家庭教育的惡果：由孩子被動地聽家長吩咐，逐漸深化，趨向同化，到向家長詢問，終于淪為家長實現他們未泯理想的工具。道德方面，家長和學校教育一起-空白：

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