2022-2028年中國少兒編程教育行業市場競爭格局及投資策略探討報告編號：1561912
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2022-2028年中國少兒編程教育行業市場競爭格局及投資策略探討報告
正文目錄
1.1 編程教育的基本內涵
1.1.1 編程學習的內涵
1.1.2 編程培訓的內容
1.1.3 編程思維的定義
1.1.4 編程教育的演進
1.2 少兒編程教育的內涵及特點
1.2.1 少兒編程教育的內涵
1.2.2 少兒編程教育的
1.2.3 少兒編程教育的本質
1.2.4 少兒編程教育的價值
1.2.5 少兒編程教育的內驅力
第二章 2015-2021年少兒編程教育行業發展環境
2.1 政策環境分析
2.1.1 少兒編程教育的利好政策
2.1.2 少兒編程納入ai規劃
2.1.3
2.1.4 各地區重視少兒編程教育
2.1.5 編程納入部分地區
2.1.6 青少年編程能力等級標準發布
2.2 經濟環境分析
2.2.1 宏觀經濟運行狀況
2.2.2 居民收入水平分析
2.2.3 居民消費水平分析
2.2.4 全國教育經費投入
2.2.5 家庭教育支出規模
2.3 技術環境分析
2.3.1 5g網絡技術支持
2.3.2 智能移動設備支持
2.3.3 大數據分析技術應用
2.3.4 -技術的發展
2.3.5 計算機編程技術更迭
2.4 需求環境分析
2.4.1 全國出生人口增長
2.4.2 在線教育用戶規模
2.4.3 家長教育理念更新
2.4.4 編程學習熱潮興起
2.4.5 契合孩子未來發展
2.4.6 編程培訓逐漸低齡化
第三章 2015-2021年少兒編程教育相關背景產業分析
3.1 -產業發展分析
3.1.1 -的內涵
3.1.2 產業生態鏈結構
3.1.3 -產業規模
3.1.4 -區域格局
3.1.5 -競爭格局
3.1.6 -投資規模
3.1.7 -發展前景
3.2 -教育開展狀況
3.2.1 高校ai人才培養計劃
3.2.2 -劃入高中
3.2.3 -學院建設規模
3.2.4 -學院建設模式
3.3 it
3.3.1 it培訓的分類
3.3.2 it培訓發展階段
3.3.3 it培訓市場需求
3.3.4 it培訓市場規模
3.3.5 it培訓市場格局
3.4 少兒數理思維培訓產業分析
3.4.1 數理思維教育政策背景
3.4.2 數理思維教育需求背景
3.4.3 數理思維教
3.4.4 數理思維教育行業狀況
3.4.5 數理思維教育競爭格局
3.4.6 數理思維教育商業模式
3.4.7 數理思維教育
3.4.8 數理思維教
第四章 2015-2021年少兒編程教育行業發展分析
4.1 國際少兒編程教
1.1.1 各國少兒編程教育比例
4.1.1 美國
4.1.2 英國
4.1.3 日本
4.1.4 歐盟
4.1.5 其他地區
4.2 中國少兒編程教育行業發展綜況
4.2.1 市場
4.2.2 上下游產業鏈
4.2.3 行業發展階段
4.2.4 行業發展規模
4.2.5 行業生態結構
4.2.6 地區分布格局
4.2.7 主要業務模式
4.3 中國少兒編程教育行業競爭格局
4.3.1 行業競爭階段
4.3.2 競爭主體數量
4.3.3 競爭主體分類
4.3.4 其他布局主體
4.3.5 競爭主體
4.3.1 落地模式選擇
4.4 中國少兒編程教育五力模型分析
4.4.1 潛在進入者的威脅
4.4.2 現有競爭者間的競爭
4.4.3 替代品的威脅
4.4.4 供方議價能力
4.4.5 買方議價能力
4.5 國內少兒編程教育的發展困境
4.5.1 存在合理性困境
4.5.2 內容合理性困境
4.5.3 操作合理性困境
4.5.4 非剛性需求困境
4.5.5 人才師資的問題
4.5.6 內容同質化問題
4.6 中國少兒編程發展建議及對策
4.6.1 總體發展的建議
4.6.2 良性發展的策略
4.6.3 人才師資的規劃
4.6.4 教研模式的建議
4.6.5 產品研發的路徑
4.6.6 提高用戶的粘性
第五章 2015-2021年中國少兒編程教育營銷模式分析
5.1 中國少兒編程教育的主要獲客渠道
5.1.1 線上廣告投放
5.1.2 線下-模式
5.1.3 熟人方式
5.1.4 企業布局模式
5.2 中國少兒編程教育總體營銷模式分析
5.2.1 產品營銷
5.2.2 定價策略
5.2.3 渠道策略
5.2.4 ***策略
5.3 中國少兒編程教育新型營銷模式分析
5.3.1 比賽營銷模式
5.3.2 影視營銷模式
5.3.3 情緒營銷模式
第六章 2015-2021年少兒編程教育運營模式及產品分析
6.1 少兒編程軟件
6.1.1 軟件編程教育特點
6.1.2 軟件編程教育體系
6.1.3 軟件編程教育產品
6.1.4 軟件編程企業案例
6.2 常見少兒編程軟件產品分析
6.2.1 logo語言
6.2.2 kitten語言
6.2.3 codemonkey
6.2.4 wedo編程
6.3 少兒編程軟件分析——scr
6.3.1 scr
6.3.2 scr
6.3.3 scr
6.3.4 scr
6.4 少兒編程硬件
6.4.1 硬件編程教育特點
6.4.2 硬件編程教育體系
6.4.3 硬件編程教育產品
6.5 常見少兒編程硬件產品分析
6.5.1 樂高編程機器人
6.5.2 大疆教育機器人
6.5.3 jimu積木機器人
6.5.4 小米編程機器人
6.5.5 索尼編程機器人
第七章 2015-2021年在線少兒編程教育行業發展分析
7.1 在線少兒編程教
7.1.1 在線教育用戶規模
7.1.2 在線教育市場規模
7.1.3 在線教育營收狀況
7.1.4 在線教育市場格局
7.2 在線少兒編程教育的分類
7.2.1 按客戶消費特征分
7.2.2 按客戶收入水平分
7.3 在線少兒編程教
7.3.1 線上直播模式
7.3.2 o2o雙師模式
7.3.3
7.3.4 硬件銷售模式
7.3.5 商業模式比較
7.4 典型在線少兒編程平臺——編程貓(codemao)
7.4.1 平臺基本介紹
7.4.2 平臺基本優勢
7.4.3 平臺研發動態
7.5 在線少兒編程教
7.5.1 確立商業定位
7.5.2 注重教學品質
7.5.3 找準目標客戶
第八章 2015-2021年少兒編程教育衍生行業分析
8.1 少兒編程競賽活動分析
8.1.1 機器人
8.1.2 信息學
8.1.3 機器人工程挑戰賽
8.1.4 全國少年編程挑戰賽
8.1.5 “編程一小時”活動
8.1.6 青少年編程嘉年華活動
8.2 少兒編程游戲行業
8.2.1 少年編程游戲發展瓶頸
8.2.2 少兒編程游戲主要本質
8.2.3 少年編程游戲設計要求
8.2.4 少年編程游戲產品案例
8.3 少兒編程玩具行業
8.3.1 少兒編程玩具發展意義
8.3.2 少兒編程玩具項目案例
8.3.3 少兒編程玩具發展趨勢
第九章 少兒編程教育典型企業分析
9.1 樂博教育
9.1.1 企業發展概況
9.1.2 加盟
9.1.3 企業營收狀況
9.1.4 編程教育布局
9.2 編程貓
9.2.1 公司基本概述
9.2.2 企業發展實力
9.2.3 主要產品平臺
9.2.4 主流編程工具
9.2.5 發展模式分析
9.2.6 用戶規模分析
9.2.7 企業發展規劃
9.3 傲夢編程
9.3.1 企業基本概述
9.3.2 企業教學模式
9.3.3 產品體系分析
9.3.4 發展模式分析
9.4 童程童美
9.4.1 企業基本概況
9.4.2 企業發展實力
9.4.3 主要業務內容
9.4.4 企業運營規劃
9.4.5 企業發展動態
9.5 核桃編程
9.5.1 企業發展概況
9.5.2 企業發展實力
9.5.3 企業發展歷程
9.5.4 企業合作動態
9.6 小碼王
9.6.1 企業發展概況
9.6.2 企業發展特點
9.6.3 企業發展實力
9.6.4 企業運營模式
9.6.5 編程教育布局
9.7 編玩邊學
9.7.1 企業基本概況
9.7.1 運營模式分析
9.7.2 課程研發動態
9.7.3 企業運營狀況
9.8 其他企業
9.8.1 編程俠
9.8.2 vipcode
9.8.3 火箭實驗室
第十章 少兒編程教育行業投
從行業投
2014-2021年8月我國少兒編程行業投
數據來源：公共資料整理
1.2 少兒編程教育行業
10.1.1
10.1.2
10.1.3
10.1.4
10.1.5 企業并購加快
10.2 典型企業
10.2.1 編程貓
10.2.2 傲夢編程
10.2.3 編玩邊學
10.2.4 小碼王
10.2.5 核桃編程
10.2.6 西瓜創客
10.2.7 瑪塔創想
10.3 少兒編程教育行業投資風險及應對
10.3.1
10.3.2 市場風險
10.3.3 管理風險
10.3.4 風險
第十一章 少兒編程教育行業發展前景及趨勢預測分析
11.1 少兒編程教育行業發展空間及趨勢預測
11.1.1 未來應用前景
11.1.1 未來發展趨勢
11.1.1 未來推廣路徑
11.1.2 需求前景廣闊
11.1.3 市場空間-
11.2 少兒編程教育行業應用落地場景
11.2.1 非公辦教育機構
11.2.2 公辦教育機構
11.2.3 家庭
11.3 少兒編程教育行業未來發展邏輯
11.3.1 b端和c端共同發展
11.3.2 軟硬件之間協同發展
11.4 2022-2028年中國少兒編程教育行業預測分析
11.4.1 中國少兒編程教育行業的影響因素分析
11.4.2 2022-2028年少兒編程教育行業規模預測
圖表目錄
圖表 編程培訓主要內容
圖表 少兒編程教育在steam教育的
圖表 少兒編程教育的
圖表 少兒編程教育的價值體系
圖表 少兒編程教育的內驅力
圖表 -、素質教育相關政策
圖表 信息技術為浙江省
圖表 圖形化編程等級評定標準
圖表 python編程等級評定標準
圖表 少兒編程行業宏觀技術環境
圖表 各教育場景和ai技術結合的水平
圖表 計算機編程技術更迭
圖表 -、機器學習、
圖表 -產業生態圖
圖表
圖表 -產業分布熱力圖
圖表
圖表
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