閘門廠家成都龍泉驛加工廠三門峽水電廠是河南省電網(wǎng)的調(diào)峰、調(diào)頻電廠,首臺50mw機組(4#機)于1973年12月26日并網(wǎng)發(fā)電,到1979年5臺軸流轉(zhuǎn)漿式機組(均為50mw)全部投運。進入上世紀90年代后,為利用非汛期棄水發(fā)電,調(diào)峰容量,1991年～1997年,電廠利用6#、7#機組段擴建了兩臺75mw的混流式水輪發(fā)電機組,使電廠總裝機容量達到了400mw。1998～2000年,水電廠自籌資金對1#機組進行了技術(shù)改造,更換了水輪機轉(zhuǎn)輪、葉片,更換了發(fā)電機絕緣,使1#機增容為60mw。2005～2006年,為改變110kv電能外送困難的局面,將1#主變壓器由兩圈變更新為三圈變,取代原來的3#主變壓器成為聯(lián)絡變壓器。電廠現(xiàn)安裝有水輪發(fā)電機組7臺,總裝機容量410mw,年發(fā)電量10～13億kw.h。電廠現(xiàn)建有110kv和220kv開關(guān)站各一座。110kv開關(guān)站主接線為雙母分段帶旁母,220kv開關(guān)站主接線為單母分段帶旁母。1#、2#機為擴大單元接線
閘門廠家成都龍泉驛加工廠一、引言 語言教學中是否需要直接教授語法規(guī)則是語言教學界長期以來的爭論焦點。自從1980年代交際法教學提倡以來，語言教學的重點已不再語法教學上。直接的語法教學在語言界受到異議。一些語言研究學者(krashen，1982；mclaughlin，1978)認為語法教學對語言學習沒有作用, 語言教學完全可以拋棄語法教學而進行。但也有一些學者(leontiev，1981；smith，1988)堅持較的看法，認為語法教學仍然是語言教學中的重要環(huán)節(jié)。兩派爭論的焦點圍繞著語言課堂中是否應保留語法教學而忽略了一個與教學密切相關(guān)的重要因素——學習者本身，即學習者是英語母語學習者nes，英語作為第二語言以下簡稱esl的學習者，還是英語作為外語以下簡稱efl的學習者本文暫不討論英語母語學習者。至今為止，對esl學習者，還是efl學習者的劃分還不夠明確。近十幾年來，學習者為主的教學-，對學習者的社會背景、教育背景、學習
閘門廠家成都龍泉驛加工廠1前言水工閘門的門槽埋件是指預先埋設(shè)在水工建筑物閘門運行部位混凝土中的金屬結(jié)構(gòu)構(gòu)件,其主要作用有以下幾點:(1)為閘門的正常運轉(zhuǎn)和吊裝、檢修方便提供具有一定精度要求的支承、行走、止水等基準面和吊裝工、;(2)將閘門所承受的荷載和閘門的自重的傳遞到混凝土中去;(3)保護和增強閘門及其附近范圍對水流磨蝕和氣蝕的抗力。門槽埋件形式與閘門的形式有關(guān)。一般平面閘門包括主軌、反軌、底檻和門楣;弧形閘門埋件包括側(cè)軌、底檻、門楣以及支鉸鉸座以及支承梁等。另外還有些為了防止結(jié)冰而設(shè)置的加熱裝置埋件和為了鎖定閘門而埋設(shè)的鎖定裝置等。埋件的主要材質(zhì)有鑄件和型鋼焊接兩種。如果支承壓力較小一般常規(guī)使用型鋼與鋼板焊接構(gòu)件,當支承壓力較大時則可采用起重機鋼軌或者直接設(shè)計為鑄鋼軌道。為了軌道的側(cè)向剛度,通常將主、反軌道與門槽的護角角鋼連接為整體結(jié)構(gòu)。本文介紹的一類新型整體框架式焊接結(jié)構(gòu)埋件,并且在一些工程中實際使用中有一定的特點。2常規(guī)埋件結(jié)構(gòu).
閘門廠家成都龍泉驛加工廠一、概 述 一 隨著設(shè)計理論和施工技術(shù)水平的,在巖石中的地下廠房采用不襯砌結(jié)構(gòu)形式的越來越多,例如:頂拱采用噴錨支護而邊墻采用的噴漿保護的。這樣,廠房內(nèi)的牛腿柱勢---設(shè)計成分離式結(jié)構(gòu)(圖1),即柱與邊墻分離,且柱頂成端。通常,為了立柱的受力條件,在立柱的上端設(shè)置拉結(jié)錨桿。本文通過結(jié)構(gòu)受力分析,編制了錨桿內(nèi)力計算程序。程序用basic語言編寫,可用pc—1500計算機進行計算。 二、結(jié)構(gòu)分析 本文以圖2—l所示的結(jié)構(gòu)作為分析模型,圖2—2為計算簡圖,計算中假定:未知力x;均以向左為正;由于外載在x;反方向上的位移為正;略去剪力對位移的影響;位移值向左為正～ (一)不計巖休彈性抗力 不計巖體對結(jié)構(gòu)的影響時,法求解
登錄后臺
