中國---網(wǎng)絡教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析及投資戰(zhàn)略咨詢報告2019-2025年
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<報告編號>;* 387784
<出版日期>;* 2019年10月
<出版機構(gòu)>;* 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究院
<網(wǎng)絡在線>;* 2697021579
<咨詢熱線>;*
<交付方式>;* 電子版或特快專遞
<報告價格>;* 紙質(zhì)版 6500元 電子版 6800元 紙質(zhì)+電子 7000元
<專員>;* 李軍
章 ---網(wǎng)絡教育行業(yè)相關概述
節(jié) 網(wǎng)絡教育基礎概述
一、網(wǎng)絡教---展意義與興起
二、網(wǎng)絡教育的特點與定位
三、網(wǎng)絡教育的組織
四、網(wǎng)絡教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 網(wǎng)絡教育的模式
一、網(wǎng)絡教育的主要模式
二、遠程教育的教學模式
三、遠程教育的運營模式
四、網(wǎng)絡教育市場的幾種主要業(yè)務模式
第三節(jié) 網(wǎng)絡遠程教育中的師生角色及其交互關系
一、網(wǎng)絡遠程教育中的教學主體——教師
二、網(wǎng)絡遠程教育中的學---體——學生
三、網(wǎng)絡遠程教育中的師生交互主體---
四、網(wǎng)絡教育重構(gòu)師生關系
五、網(wǎng)絡環(huán)境下的師生交互策略
第四節(jié) 網(wǎng)絡教育經(jīng)濟性和教育性
一、網(wǎng)絡教育的經(jīng)濟學分析
二、網(wǎng)絡教育的經(jīng)濟意義
三、網(wǎng)絡教育的教育性
第二章 2017-2019年第2季度
節(jié) 2017-2019年第2季度網(wǎng)絡教育概況
一、網(wǎng)絡教育體系特點分析
二、歐洲跨國---教育合作模式及發(fā)展
三、美國網(wǎng)上教學發(fā)展喜憂并存
四、美國網(wǎng)絡教育方式與途徑
五、日本網(wǎng)絡教育開始走紅
第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國遠程教育網(wǎng)絡化發(fā)展分析
一、網(wǎng)絡遠程教育是教---展的必然選擇
二、中國遠程教---展概況
三、中國形成
四、中國遠程教育市場發(fā)展特點分析
五、中國現(xiàn)代遠程教---展戰(zhàn)略研析
第三節(jié) 2017-2019年第2季度
一、網(wǎng)絡教育激發(fā)---意識
二、我國網(wǎng)絡教育特點分析
三、
第四節(jié) 2017-2019年第2季度
一、
二、---與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡教育資源有生命力的開發(fā)方向
三、網(wǎng)絡課程類教育資源開發(fā)中的認識問題
四、網(wǎng)絡課程類教育資源開發(fā)的政策建議
第五節(jié) 2017-2019年第2季度
一、網(wǎng)絡教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn)
二、網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)教育之間的比較
三、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存
四、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡化遠程化趨勢分析
第三章 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境解析
節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育政策分析
一、國-育經(jīng)費投入的增加
二、加強網(wǎng)絡教育的規(guī)范化管理
三、嚴格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡教育
四、網(wǎng)絡教育標準化狀況
五、
六、中國
七、中國對網(wǎng)絡教育中數(shù)字化版權(quán)的保護
第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育用戶環(huán)境分析
一、學生是
二、網(wǎng)絡教育是學生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一
第三節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育社會環(huán)境分析
一、經(jīng)濟環(huán)境：總體經(jīng)濟發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大
二、學校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾
三、社會環(huán)境：逐漸得到社會的---與接受
四、中國---生規(guī)模
五、---口---及結(jié)構(gòu)分析
六、電腦、網(wǎng)絡普及狀況
第四節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育技術環(huán)境分析
一、硬技術是網(wǎng)絡教育的發(fā)展基礎
二、軟技術是網(wǎng)絡教育的發(fā)展---
第四章 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育市場運行狀況解析
節(jié) 2017-2019年第2季度
一、
二、
三、
四、
第二節(jié)
一、網(wǎng)絡大學
二、
三、
第三節(jié) 中國---網(wǎng)絡教育市場消費者分析
一、
二、中國---網(wǎng)絡教育用戶規(guī)模分析
三、網(wǎng)絡教育更受男性用戶---
四、---網(wǎng)絡教育參加者對市場不滿的主要原因
第五章 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育服務行業(yè)運行現(xiàn)狀分析
節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育服務行業(yè)特征分析
一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本
二、“本地化”是市場運作的---
三、“”是---有效手段
四、-高度關注
第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育服務行業(yè)市場規(guī)模現(xiàn)狀
一、中國---網(wǎng)絡教育服務行業(yè)市場容量分析
二、互聯(lián)網(wǎng)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對---網(wǎng)絡教育服務影響分析
第六章 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育用戶行為----分析
節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育用戶基---性分析
一、中國不同性別人群對網(wǎng)絡教育的參與情況
二、中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡教育的比例
第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育用戶基本行為分析
一、中國用戶參與的不同網(wǎng)絡教育形式比例情況
二、中國---生選擇學校時參考的不同因素比例
三、中國---生對網(wǎng)絡教育的---度情況
四、中國---網(wǎng)絡教育用戶對網(wǎng)絡教育的滿意度情況
五、中國未來一年內(nèi)打算參加---網(wǎng)絡教育的用戶比例
六、中國未來一年打算參加不同---網(wǎng)絡類型比例
七、促使中國用戶不參加網(wǎng)絡教育的不同原因比例
第七章 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育市場運行分析
節(jié) ---網(wǎng)絡教育相關概述
一、---網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)的特征
二、---網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育運行總況
一、中國---生網(wǎng)絡教育市場規(guī)模龐大
二、中國---網(wǎng)絡教育服務商市場份額
三、中國---網(wǎng)絡教育市場用戶規(guī)模
四、網(wǎng)絡教材市場前景廣闊技術---實現(xiàn)多方共贏
五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡教育資源建設研究
六、---網(wǎng)絡教育融7525萬美元占網(wǎng)教44%
第三節(jié) 中國---網(wǎng)絡教育動態(tài)分析
一、101遠程教育網(wǎng)成立
二、---"教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索"教案評選啟動
三、網(wǎng)絡教育下線101網(wǎng)校初一實驗班開班
四、從“---”到“甲流”---網(wǎng)絡教育異常火
第四節(jié) 北京---前后---網(wǎng)絡教育-
一、---前后的網(wǎng)絡教學概況
二、北京---校的網(wǎng)絡教育投入
三、北京---校的網(wǎng)絡教學技術
四、網(wǎng)絡教學中---
五、網(wǎng)絡教學的效果評價
第五節(jié) 中國---網(wǎng)絡教育案例分析
一、中國基礎教育網(wǎng)
二、北京四中網(wǎng)校
第六節(jié) 2019-2025年中國中學小網(wǎng)絡教育面臨的挑戰(zhàn)
一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食”網(wǎng)絡教育待加強
二、中學小網(wǎng)絡教育資源問題
三、中學小網(wǎng)絡教育市場---
第八章 中國非重點城市---網(wǎng)絡教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考
節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)---網(wǎng)絡教---展現(xiàn)狀與問題
一、網(wǎng)絡教育------，但區(qū)域發(fā)展不平衡
二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡教育的發(fā)展
三、------了網(wǎng)絡教---展
四、從事網(wǎng)絡教育的教師數(shù)量少、水平低
五、網(wǎng)絡管理滯后，技術力量跟不上
第二節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)---網(wǎng)絡教---展建議
一、
二、資金籌集，多種渠道
三、師資培訓分階段
第九章 解析高---網(wǎng)絡教育資源建設的層次模式
節(jié) 中國---網(wǎng)絡教育資源現(xiàn)狀
第二節(jié) 我國---網(wǎng)絡教育資源建設中存在的問題
一、教育資源重復建設現(xiàn)象---
二、我國---網(wǎng)絡教學資源不足
三、教育資源庫偏重資源建設，而對資源的有效管理與組織重視不夠
四、資源制作或元數(shù)據(jù)標注標準不一數(shù)據(jù)共享困難
第三節(jié) 教育資源建設的層次模式
一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應的標準
二、建設各級資源中心
三、各級資源中心的職責分明富有特色
四、在進行資源建設過程中，要加強教育理論的研究
五、資源庫本身應該是自主的，但應該支持數(shù)據(jù)的互換互用
第四節(jié) 美國---網(wǎng)絡教育評價述評及經(jīng)驗借鑒
第十章 2017-2019年第2季度中國教育產(chǎn)業(yè)運行形勢分析
節(jié) 2017-2019年第2季度中國教---展現(xiàn)狀
一、中國教育業(yè)的跨越式發(fā)展
二、中國教育事業(yè)發(fā)展又好又快
三、中國農(nóng)村義務教---展狀況
四、中國教育業(yè)教育經(jīng)費比例問題解析
五、中國教育市場將趨向細分
第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析
一、中國教育體制改革取得重大進展
二、中國體制改革推動教---展取得---成就
三、努力構(gòu)建推動教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制
第三節(jié) 2017-2019年第2季度中國教育信息化分析
一、教育信息化全面解析
二、
三、教育信息化應重視教育設備的完善
四、教育信息化問題對策解析
第四節(jié) 2017-2019年第2季度中國民辦教育運行分析
一、中國民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關系解析
二、中國民辦教育的發(fā)展目標
三、中國民辦---教育的產(chǎn)業(yè)特征
四、民辦教---展的問題對策解析
五、民辦教育的前景分析
第十一章 2019-2025年中國---網(wǎng)絡教育的前景和趨勢分析
節(jié) 2019-2025年
一、
二、網(wǎng)絡教育市場發(fā)展前景展望
三、我國網(wǎng)絡教育的市場潛力---
四、網(wǎng)絡教育市場將迎來快速發(fā)展
五、我國網(wǎng)絡教---展戰(zhàn)略目標
第二節(jié) 2019-2025年
一、現(xiàn)代遠程教---展趨勢分析
二、
三、
四、網(wǎng)絡教育應用的發(fā)展趨勢
五、網(wǎng)絡教育模式的發(fā)展趨勢
六、遠程教育全球化的發(fā)展趨勢
第三節(jié) 2019-2025年中國---網(wǎng)絡教育市場規(guī)模預測分析
第十二章 2019-2025年中國---網(wǎng)絡教育投資潛力及風險防范分析
節(jié) 2019-2025年中國---網(wǎng)絡教育投資機會分析
一、
二、金融危機給遠程網(wǎng)絡教育提供發(fā)展機遇
三、網(wǎng)絡教育投資的渠道價值淺析
第二節(jié) 2019-2025年中國---網(wǎng)絡教育投資預測分析
一、教育行業(yè)迎來ipo和并購高峰
二、中國教育業(yè)兩年引資逾七成
三、網(wǎng)絡教學投資成行業(yè)---
四、
第三節(jié) 2019-2025年中國遠程教育的投資特性分析
一、遠程教育的產(chǎn)業(yè)價值鏈分析
二、遠程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益
三、產(chǎn)業(yè)投資領域的---
第四節(jié) 2019-2025年中國---網(wǎng)絡教育投資建議
一、注重市場-
二、市場細分及差異化戰(zhàn)略
三、網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育有機融合
四、平衡長期利益與短期效益的關系
圖表目錄：
圖表1 從經(jīng)濟學角度分析網(wǎng)格教育
圖表2 傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡教育整合對接、優(yōu)勢互補
圖表3
圖表4
圖表5 2017-2019年第2季度國內(nèi)生產(chǎn)總值初步核算數(shù)據(jù)
圖表6 gdp環(huán)比增長速度
圖表7 現(xiàn)代遠程教育技術標準體系
圖表8 2017-2019年第2季度我國網(wǎng)絡教育市場用戶規(guī)模及增長情況
圖表9 2017-2019年第2季度我國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡教育的比例
圖表10 2017-2019年第2季度
圖表11 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育用戶規(guī)模及增長率
圖表12 不同性別的用戶對網(wǎng)絡教育的喜好程度
圖表13 ---網(wǎng)絡教育參加者對市場不滿的主要原因
圖表14 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡教育市場規(guī)模及增長率
圖表15 中國不同性別人群對網(wǎng)絡教育的參與情況
圖表16 中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡教育的比例
圖表17 中國用戶參與的不同網(wǎng)絡教育形式比例情況
圖表18
圖表19
圖表20
圖表21 中國未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡教育的用戶比例
圖表22 中國未來一年打算參加不同網(wǎng)絡類型比例
圖表23 促使中國用戶不參加網(wǎng)絡教育的不同原因比例
圖表24 ---網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
圖表25 中國---網(wǎng)絡教育服務商市場份額
圖表26 廣義的課程資源
圖表27 課程資源與網(wǎng)絡教育資源的關系
圖表28 支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡
圖表29 以學習者為中心的資源建設“五維發(fā)展循環(huán)”模式
圖表30 “五維發(fā)展循環(huán)”模式中學習者的知識發(fā)展過程
圖表31 兩種不同的資源建設模式比較
圖表32 基于知識管理的佛山市學科群教育
圖表33 北京---校---前后網(wǎng)絡教學的使用情況
圖表34 北京---校通過網(wǎng)絡教學系統(tǒng)布置學習任務、發(fā)布通知等等
圖表35 北京---網(wǎng)絡教育投入比較
圖表36 北京---網(wǎng)絡教學技術難度比較
圖表37 北京---參與網(wǎng)絡學習興趣比較
圖表38 網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學效果比較
圖表39 北京四中網(wǎng)校運營模式
圖表40 2020年以內(nèi)幼兒園在園幼兒基本情況單位：萬人/%
圖表41 民辦小學和初中發(fā)展規(guī)模和投入-
圖表42 2020年以內(nèi)義務教育階段在校生數(shù)增長情況單位：萬人/%
圖表43 高中階段民辦教---展規(guī)模和投入-
圖表44 ---教育階段民辦教---展規(guī)模和投入-
圖表45 2019-2025年中國---網(wǎng)絡教育市場規(guī)模預測分析
圖表46 遠程教育的成本構(gòu)成及比例
圖表47 遠程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較
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