中國職業教育行業前景趨勢分析與投資潛力研究報告2019-2025年
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【報告編號】: 270742
【出版機構】: 中研華泰研究院
【出版日期】: 2019年10月
【報告價格】:[紙質版]:6500元 [電子版]:6800元 [紙質+電子]:7000元
【交付方式】: emil電子版或特快專遞
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【聯系人員】: 劉亞
章 職業教育的相關概述
1.1 職業教育的概念及特點
1.1.1 職業教育的定義
1.1.2 職業教育的特色
1.1.3 職業教育是中國教育事業的重要組成部分
1.2 職業教育的實質與內涵的認識
1.2.1 職業教育類型與層次的關系
1.2.2 供給與需求的思考
1.2.3 培訓和教育的關系
1.2.4 職業教育和技術教育辨析
第二章 2017-2019年中國職業教育的發展環境分析
2.1 宏觀經濟環境
2.1.1 經濟發展現狀分析
2.1.2 當前經濟主要問題
2.1.3 未來經濟運行與政策展望
2.2 政策環境
2.2.1 《中等職業教育改革---行動計劃2010-2012年》
2.2.2 《關于推進中等和---職業教育協調發展的指導意見》
2.2.3 《職業院校管理水平提升行動計劃2015-2018年》
2.2.4 《現代職業教育體系建設規劃2014-2020年》
2.2.5 《
2.2.6 《關于實施職業院校教師素質提高計劃2017-2020年的意見》
2.2.7 《技工教育“---”規劃》
2.2.8 《-和社會發展第十三個五年規劃》
2.3 行業環境
2.3.1 職業教育已成經濟社會發展重要基礎
2.3.2 發展職業教育有利于解決青年失業問題
2.3.3 職業教育可改變培養與人才需求的結構性矛盾
2.4 就業形勢
2.4.1 2019年中國就業形勢分析
2.5 社會環境
2.5.1 人口規模及結構
2.5.2 城鎮化率
第三章 2017-2019年國外職業教育的發展
3.1 職業教育的發展概況及啟示
3.1.1 職業教---展歷程
3.1.2 國外職業教育體系分析及借鑒
3.1.3 發達農村職業教育的保障及啟示
3.2 美國
3.2.1 美國職業教---展的特點
3.2.2 美國職業教育范式的轉換及啟示
3.2.3 美國職教化理念對我國中高職課程銜接的啟示
3.2.4 美國聯邦職業技術教育法律的
3.2.5 美國職業教育課程結構設計經驗
3.3 德國
3.3.1 德國職業教育體系
3.3.2 德國雙元制職教模式對我國職業教育人才培養方面的啟示
3.3.3 德國職業教育的“關鍵能力” 培養理念及其啟示
3.3.4 德國職業教育學習領域課程理論及啟示
3.3.5 德國職業教育區域均衡發展的經驗
3.4 澳大利亞
3.4.1 澳大利亞的職業教育與培訓評估發展
3.4.2 澳大利亞職業教---展與變革歷程
3.4.3 澳大利亞的職業技術教育與培訓體系
3.4.4 澳大利亞
3.4.5 澳大利亞職業教育和培訓政策的演變
3.5 其他
3.5.1 日本---職業教---展狀況分析
3.5.2 韓國中等職業教育改革及對中國的啟示
3.5.3 新加坡職業教育的理念及模式淺析
3.5.4 英國職業教育評價體系分析
3.5.5 奧地利職業教育的特色分析
3.5.6 瑞士職業教育的特點與趨向
3.5.7 挪威職業教育的改革與發展
第四章 2017-2019年中國職業教育的發展
4.1 2017-2019年中國職業教育行業發展現狀
4.1.1 2019年中國職業教---展狀況
4.2 中國職業教育改革與發展的現狀及方向
4.2.1 職業教育保障機制建設取得重要進展
4.2.2 職業教育為經濟社會發展做出了重要貢獻
4.2.3 經濟新常態對職業教育提出了新要求
4.2.4 《職業教育法》的重大影響及修改工作
4.3 中國職業教---展存在的問題
4.3.1 社會輕視職業教育的現象普遍存在
4.3.2 人才培養不適應經濟社會發展需要
4.3.3 大部分職業院校基礎能力相對薄弱
4.3.4 行業企業參與職業教育的保障機制不完善
4.4 中國職業教---展的對策分析
4.4.1 加快完善現代職業教育體系
4.4.2 深化體制機制改革，發揮行業企業在辦學中的作用
4.4.3 加強基本要素建設，提升職業教育
4.4.4 加強宣傳引導，提升技術技能人才的社會---
第五章 2017-2019年中國---職業教育的發展
5.1 2017-2019年中國---職業教育的發展狀況
5.1.1 改革開放以來中國---職業教育綜述
5.1.2 中國---職業教育學---展現狀
5.1.3 中國---職業教育院校發展現狀
5.1.4 中國---職業教育政策與項目狀況
5.1.5 中國---職業教育的發展方向
5.2 中國---職業教育校企聯合辦學模式的研究
5.2.1 ---職業教育校企聯合辦學模式的特征
5.2.2 ---職業教育校企聯合辦學模式的主要類型及條件
5.2.3 ---職業教育校企聯合辦學模式的重要意義
5.2.4 ---職業教育實施校企聯合辦學模式存在的問題
5.2.5 ---職業教育校企聯合辦學的對策
5.3 ---職業教育促進區域經濟發展分析
5.3.1 區域經濟發展對---職業教育的影響
5.3.2 高職教育在區域經濟發展中的優勢作用
5.3.3 高職教育促進區域經濟發展的策略
5.4 “互聯網+---職業教育”的現實可能與當代變革研究
5.4.1 當代語境中的“互聯網+---職業教育”
5.4.2 “互聯網+---職業教育”的當代變革
5.4.3 “互聯網+---職業教育”的限度
5.4.4 “互聯網+---職業教育”對策
5.5 ---職業教育企業管理的途徑分析
5.5.1 加快改革與建設
5.5.2 增強學生的職業能力
5.5.3 大力推行工學結合
5.5.4 加強實訓、實習基地建設
5.6 ---職業教---展的問題與對策
5.6.1 中國---職業教育面臨的挑戰
5.6.2 ------職業教育改革的對策
5.6.3 ---職業教育要擴大---教育資源
5.6.4 ---職業教育要增強院校辦學活力
5.6.4 ---職業教育要加強技術技能積累
第六章 2017-2019年中國中等職業教育的發展
6.1 2017-2019年中國中等職業教育的發展狀況
6.1.1 中等職業教育的發展現狀
6.1.2 中職學校學生的就業狀況
6.1.3 中等職業教育的設置分析
6.1.4 中等職業教育生源市場分析
6.2 2017-2019年中等職業教育的政策措施
6.2.1 中職教育資助和免費政策分析
6.2.2 中職學---展與就業的政策措施
6.3 2017-2019年中等職業教育的區域發展分析
6.3.1 中職教育在區域均衡發展中的貢獻
6.3.2 中職教育區域發展中的問題
6.3.3 區域職業教育校企合作條件
6.3.4 中職教育區域均衡發展的策略
6.4 中等職業教---展存在的問題
6.4.1 中等職業教育學校方面的問題
6.4.2 中等職業教育學生方面的問題
6.4.3 中等職業教育
6.4.4 中等職業教育企業方面的問題
6.5 中國中等職業教育行業swot分析
6.5.1 中等職業教育的競爭優勢
6.5.2 中等職業教育的競爭劣勢
6.5.3 中等職業教---展的機遇
6.5.4 中等職業教育面臨的挑戰
6.6 中等職業教---展的策略分析
6.6.1 中等職業教---展的對策
6.6.2 中職學校信息化發展對策
6.6.3 中職學校調整優化布局
6.6.4 中等職業教---展出路
第七章 2017-2019年中國民辦職業教育的發展
7.1 2017-2019年民辦職業教育的發展現狀
7.1.1 民辦職業教育是職業教育的重要組成部分
7.1.2 中國民辦職業教育的發展現狀
7.1.3 中國民辦職業教---展任重而道遠
7.1.4 中國新《民促法》的修訂為民辦職業教育提供發展-
7.2 西部地區民辦職業教---展的swot分析及策略選擇
7.2.1 民辦職業教---展的外在機會與威脅
7.2.2 民辦職業教---展的內部優勢和劣勢
7.2.3 民辦職業教---展的戰略選擇
7.2.4 民辦職業教---展的相應策略確定
7.3 民辦職業教---展存在的問題
7.3.1 民辦職業教---展面臨體制機制
7.3.2 中國民辦職業教育面臨人才流失
7.3.3 部分民辦職業院校發展不規范
7.3.4 民辦院校辦學成本較高
7.4 鼓勵和支持民辦職業教---展的建議
7.4.1 民辦職業學校應實施正確的發展策略
7.4.2 民辦院校應做好定位和分類工作
7.4.3 民辦職業教育應納入職業教---展的整體框架
7.4.4 促進民辦職業教---展的若干政策建議
第八章 2017-2019年中國農村職業教育的發展
8.1 農村職業教育概述
8.1.1 農村職業教育的概念
8.1.2 農村職業教育的體系
8.1.3 農村職業教育的功能和作用
8.1.4 農村職業教育的特點
8.2 發展農村職業教育的---性
8.2.1 農業勞動力短缺問題日益---
8.2.2 我國新型職業農民培育存在的問題
8.2.3 借鑒發達經驗培養新型農民
8.3 農村職業教育對建設
8.3.1 解決農村孩子升學就業壓力
8.3.2 有利于農業產業結構調整
8.3.3 促進農民增收
8.4 中國農村職業教---展的探索模式
8.4.1 上海綜合高中模式
8.4.2 蘇南企業辦學模式
8.4.3 海南“三段式”職教模式
8.4.4 天津工學結合職教模式
8.5 中國農村職業教育政策發展分析
8.5.1 中國農村職業教育政策回顧
8.5.2 中國農村職業教育政策現狀概述
8.5.3 中國農村職業教---展政策的疏漏
8.5.4 農村職業教---展政策的---取向
8.6 中國農村職業教---展存在的問題
8.6.1 新時期中國農村職業教育的困境
8.6.2 發展農村職業教育需邁過三道坎
8.7 中國農村職業教---展的對策分析
8.7.1 消除城鄉二元體制影響，樹立城鄉“大職教”理念
8.7.2 大力培養農村職教“雙師型”教師，強化農村職業教育的師資保障
8.7.3 加強農村職業教育體制機制改革，優化人才培養體系
8.7.4 推進農村學習型社會建設，構建服務于“三農”的教育體系
8.7.5 促進農村職業教育---發展的策略
第九章 2017-2019年中國職業教育辦學體制、師資現狀及課程模式的分析
9.1 職業院校混合所有制模式
9.1.1 公辦職業院校引入社會資本
9.1.2 民辦職業院校引入國有資本
9.1.3 公辦民辦職業院校委托管理
9.1.4 不同資本合作投資
9.2 職業教育混合所有制辦學策略
9.2.1 混合所有制解決股份制發展瓶頸
9.2.2 以職教集團形勢嘗試新型股份制職業教育
9.2.3 通過立法支持鼓勵股份制和混合所有制職業教育的發展
9.2.4 提升教學行政主管部門的管理能力，引進第三方機構加強績效的評估
9.3 職業教育集團化辦學分析
9.3.1 國外集團化辦學的經驗分析
9.3.2 中國集團化辦學的發展狀況
9.3.3 職業教育集團的主要形式
9.3.4 職業教育集團的治理結構
9.3.5 職業教育集團的作用
9.3.6 職業教育集團發展建議
9.4 現代職業教育校企合作的基本類型
9.4.1 學校主體式校企合作
9.4.2 企業主體式校企合作
9.4.3 共同主體式校企合作
9.5 職業教育的新型發展模式
9.5.1 院校對接區域
9.5.2 城市對接鄉鎮
9.5.3 中職對接高職
9.5.4 對接產業
9.6 職業教育師資存在的問題
9.6.1 缺乏系統的的關于職業技術教育的教育理論和理念
9.6.2 對課程的把握理論多于實踐，操作動手能力差
9.6.3 教師結構不合理
9.7 職業教育師資的未來發展
9.7.1 深化校企合作，辦出自身特色
9.7.2 增強教學內容的豐富多樣性
9.7.3 建立雙師型、---型教師團隊
9.7.4 樹立學習的觀念
9.8 職業教育課程模式現狀與對策
9.8.1 傳統“學科課程”模式---的不足
9.8.2 現時“能力本位”課程模式的缺陷
9.8.3 “素質項目”課程開發的總體要求
第十章 2017-2019年中國職業教育投資分析
10.1 投資環境
10.1.1 職業教育投資主體的判定
10.1.2 職業教育投資面臨---有利的政策環境
10.1.3 政策為民辦職業教育市場形成打開大門
10.1.4 中國民辦職業教育市場投資潛力大
10.2 投資現狀
10.2.1 風險投資---民辦職業教育
10.2.2 外資開始進入中國職業教育市場
10.2.3 中央財政撥巨資支持職業教育
10.3 職業教育有效投資模式
10.3.1 實訓基地共建
10.3.2 “引企入校”模式
10.3.3 “引校入企”模式
10.4 ---職業教育投資收益風險分析
10.4.1 ---職業教育投資簡述
10.4.2 ---職業教育的投資風險
10.4.3 個人投資高職教育的風險表現
10.4.4 個人投資高職教育風險產生的原因
10.5 中國民辦教育風險投資的發展分析
10.5.1 中國民辦教育風險投資的現狀
10.5.2 中國民辦教育風險投資產生的原因
10.5.3 中國民辦教育風險投資的進入特點
10.5.4 中國民辦教育風險投資的利弊分析
10.5.5 中國民辦教育風險投資的---措施
10.6 中國民辦高職教育投資的基本特點
10.6.1 民辦高職教育辦學經費的自籌性
10.6.2 民辦高職教育投資的非營利性
10.6.3 民辦高職教育投資的-性和連續性
10.6.4 民辦高職教育投資收益的滯后性
10.6.5 民辦高職教育投資的風險性
10.7 私---介入職業教育投資的可行性淺析
10.7.1 私---的主要特征
10.7.2 職業教育是私---投資的理想平臺
10.7.3 私---介入職業教育的路徑選擇
10.7.4 制約私---介入職業教育的主要因素
第十一章 職業教育行業的前景趨勢分析
11.1 中國職業教---展的前景展望
11.1.1 中國職業教---展空間廣闊
11.1.2 中國職業教育未來前景光明
11.1.3 中國中西部將大力發展職業教育
11.1.4 中國將建成具水準的現代職業教育體系
11.2 職業教育的發展趨勢
11.2.1 能力取向趨勢
11.2.2 體系開放互通趨勢
11.2.3 結構高移趨勢
11.2.4 學習化趨勢
11.2.5 技術、教育與就業協同化趨勢
11.2.6 合作與交流國際化趨勢
11.3 未來中國職業教---展---
11.3.1 進一步明確未來中國職業教---展的定位、方針和方向
11.3.2 加快構建現代職業教育體系的政策
11.3.3 進一步激發職業教育辦學活力
11.3.4 ---人才培養模式
11.3.5 ---現代職業教育治理體系
11.3.6 進一步完善職業教育保障機制和配套政策
11.3.7 著力促進協調發展
11.3.8 促進就業創業
11.3.9 加強職業教育國際交流與合作
11.3.10 加強職業教育的---宣傳，營造職業教---展的---環境
附錄
附錄一：《
附錄二：《---關于推進中等和---職業教育協調發展的指導意見》
附錄三：《---等---關于加快發展面向農村的職業教育的意見》
附錄四：《--- 財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見》
附錄五：《中長期教育改革和發展規劃綱要2010-2020年》
附錄六：現代職業教育體系建設規劃2014-2020年
圖表目錄
圖表 1：教育體系基本架構
圖表 2：2017-2019年中國季度gdp增長率走勢圖 單位：%
圖表 3：2017-2019年中國國內生產總值情況
圖表 4：2017-2019年中國分產業季度gdp增長率走勢圖 單位：%
圖表 5：2017-2019年中國工業增加值走勢圖 單位：%
圖表 6：2017-2019年中國固定資產投資走勢圖 單位：%
圖表 7：2017-2019年中國東、中、西部地區固定資產投資走勢圖 單位：%
圖表 8：2017-2019年中國月度進出口走勢圖 單位：%
圖表 9：2017-2019年中國社會消費品零售總額走勢圖 單位：億元，%
圖表 10：2017-2019年中國社會消費品零售總額構成走勢圖 單位：%
圖表 11：2017-2019年中國城鄉居民收入情況
圖表 12：2017-2019年中國cpi、ppi走勢圖 單位：%
圖表 13：2017-2019年中業商品價格指數走勢圖上年同期為100
圖表 14：2017-2019年中國貨幣供應量走勢圖 單位：億元
圖表 15：2017-2019年中國存、
圖表 16：2017-2019年中國月度新增
圖表 17：2017-2019年中國匯儲備總額走勢圖 單位：億美元、%
圖表 18：現代職業教育體系建設量化目標
圖表 19：2017-2019年全國城鎮新增就業人數
圖表 20：2018年年末人口數及其構成
圖表 21：2017-2019年中國城鎮化率走勢
圖表 22：2017-2019年全國職業院校數量增長統計
圖表 23：2017-2019年中國---職業技術學校在校生平均規模增長統計
圖表 24：2017-2019年中國---職業技術學校數量增長統計
圖表 25：中國---職業教育---發展項目一覽表
圖表 26：2017-2019年中國中等職業教育學校數量增長統計
圖表 27：2017-2019年中國中等職業教育學校招生人數增長統計
圖表 28：2017-2019年中等職業學校機構招生人數分科類占比
圖表 29：2017-2019年中國中等職業教育學校在校人數增長統計
圖表 30：2017-2019年中國民辦中等職業教育學校相關數據統計
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