中信博研研究院為您提供a-網絡教育行業(yè)-運營狀況及發(fā)展競爭力分析報告2019-2025年。a中國-網絡教育行業(yè)-運營狀況及發(fā)展競爭力分析報告2019-2025年
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【報告編號】:51237
【發(fā)布單位】:北京產業(yè)信息研究院
【出版日期】:2018年12月
【報告價格】:印刷版6500元 電子版6800元 印刷版+電子版7000元
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-章 -網絡教育行業(yè)相關概述 15
-節(jié) 網絡教育基礎概述 15
一、網絡教-展意義與興起 15
二、網絡教育的特點與定位 16
三、網絡教育的組織 20
四、網絡教育行業(yè)結構 21
第二節(jié) 網絡教育的模式 23
一、網絡教育的主要模式 23
二、遠程教育的教學模式 23
三、遠程教育的運營模式 25
四、網絡教育市場的幾種主要業(yè)務模式 26
第三節(jié) 網絡遠程教育中的師生角色及其交互關系 28
一、網絡遠程教育中的教學主體——教師 28
二、網絡遠程教育中的學-體——學生 29
三、網絡遠程教育中的師生交互主體- 30
四、網絡教育重構師生關系 31
五、網絡環(huán)境下的師生交互策略 32
第四節(jié) 網絡教育經濟性和教育性 36
一、網絡教育的經濟學分析 36
二、網絡教育的經濟意義 40
三、網絡教育的教育性 42
第二章2016-2018年-絡教育整體運行狀況分析 44
-節(jié) 2016-2018年網絡教育概況 44
一、網絡教育體系特點分析 44
二、歐洲跨國-教育合作模式及發(fā)展 44
三、美國網上教學發(fā)展喜憂并存 47
四、美國網絡教育方式與途徑 48
五、日本網絡教育開始走紅 51
第二節(jié) 2016-2018年中國遠程教育網絡化發(fā)展分析 52
一、網絡遠程教育是教-展的必然選擇 52
二、中國遠程教-展概況 54
三、中國形成
---大的遠程教育網絡 54
四、中國遠程教育市場發(fā)展特點分析 55
五、中國現代遠程教-展戰(zhàn)略研析 57
第三節(jié) 2016-2018年-絡教-展現狀 58
一、網絡教育激發(fā)-意識 58
二、我國網絡教育特點分析 59
三、-絡教育服務產業(yè)步入發(fā)展拐點 60
第四節(jié) 2016-2018年-絡課程類教育資源開發(fā)分析 62
一、-絡課程及相關網絡教育資源的開發(fā)現狀 62
二、-與教育的結合是網絡教育資源有生命力的開發(fā)方向 64
三、網絡課程類教育資源開發(fā)中的認識問題 65
四、網絡課程類教育資源開發(fā)的政策建議 67
第五節(jié) 2016-2018年-絡教育與教育業(yè)關聯性分析 69
一、網絡教育的發(fā)展促進教育公平實現 69
二、網絡教育與傳統教育之間的比較 71
三、網絡教育和傳統教育的互動及共存 75
四、網絡教育和傳統教育的整合性探析 78
五、現代教育的網絡化遠程化趨勢分析 83
第三章 2016-2018年中國-網絡教育產業(yè)運行環(huán)境解析 85
-節(jié)2016-2018年中國-網絡教育政策分析 85
一、國-育經費投入的增加 85
二、加強網絡教育的規(guī)范化管理 87
三、嚴格執(zhí)行已頒布的網絡教育
---和就業(yè)政策 88
四、網絡教育標準化狀況 88
五、-絡教育市場準入狀況 89
六、中國
---對網絡教育的態(tài)度 89
七、中國對網絡教育中數字化版權的保護 90
第二節(jié)2016-2018年中國-網絡教育用戶環(huán)境分析 91
一、學生是-絡用戶的主體 91
二、網絡教育是學生和固定職業(yè)者的主要上網行為之一 92
第三節(jié)2016-2018年中國-網絡教育社會環(huán)境分析 92
一、經濟環(huán)境：總體經濟發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大 92
二、學校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾 96
三、社會環(huán)境：逐漸得到社會的-與接受 96
四、中國-生規(guī)模 97
五、-口-及結構分析 98
六、電腦、網絡普及狀況 99
第四節(jié) 2016-2018年中國-網絡教育技術環(huán)境分析 99
一、硬技術是網絡教育的發(fā)展基礎 99
二、軟技術是網絡教育的發(fā)展- 100
第四章 2016-2018年中國-網絡教育市場運行狀況解析 101
-節(jié) 2016-2018年-絡教育市場分析 101
一、-民參加網絡教育的情況 101
二、-絡教育市場規(guī)模狀況 102
三、-絡教育市場開始快速增長 103
四、-絡教育邁進服務時代 104
第二節(jié) -絡遠程教育市場現狀分析 105
一、網絡大學
---越來越受到- 105
二、-絡遠程教育市場年產值過億 105
三、-絡教育市場特點及優(yōu)缺點分析 107
第三節(jié) 中國-網絡教育市場消費者分析 115
一、-絡市場及消費者使用狀況 115
二、中國-網絡教育用戶規(guī)模分析 116
三、網絡教育更受男性用戶- 117
四、-網絡教育參加者對市場不滿的主要原因 118
第五章 2016-2018年中國-網絡教育服務行業(yè)運行現狀分析 119
-節(jié)2016-2018年中國-網絡教育服務行業(yè)特征分析 119
一、品牌與資源結合是發(fā)展之本 119
二、“本地化”是市場運作的- 119
三、“”是-有效手段 120
四、-高度關注-絡教育服務業(yè) 120
第二節(jié)2016-2018年中國-網絡教育服務行業(yè)市場規(guī)模現狀 121
一、中國-網絡教育服務行業(yè)市場容量分析 121
二、互聯網與產業(yè)的發(fā)展對-網絡教育服務影響分析 122
第六章 2016-2018年中國-網絡教育用戶行為--分析 125
-節(jié)2016-2018年中國-網絡教育用戶基-性分析 125
一、中國不同性別人群對網絡教育的參與情況 125
二、中國不同年齡段用戶參加網絡教育的比例 126
第二節(jié)2016-2018年中國-網絡教育用戶基本行為分析 126
一、中國用戶參與的不同網絡教育形式比例情況 126
二、中國-生選擇學校時參考的不同因素比例 127
三、中國-生對網絡教育的-度情況 128
四、中國-網絡教育用戶對網絡教育的滿意度情況 129
五、中國未來一年內打算參加-網絡教育的用戶比例 130
六、中國未來一年打算參加不同-網絡類型比例 131
七、促使中國用戶不參加網絡教育的不同原因比例 132
第七章 2016-2018年中國-網絡教育市場運行分析 134
-節(jié) -網絡教育相關概述 134
一、-網絡教育產業(yè)的特征 134
二、-網絡教育產業(yè)鏈結構 135
第二節(jié) 2016-2018年中國-網絡教育運行總況 136
一、中國-生網絡教育市場規(guī)模龐大 136
二、中國-網絡教育服務商市場份額 137
三、中國-網絡教育市場用戶規(guī)模 137
四、網絡教材市場前景廣闊 技術-實現多方共贏 138
五、支持新課改的區(qū)域性網絡教育資源建設研究 139
六、-網絡教育融7525萬美元占網教44% 152
第三節(jié) 中國-網絡教育動態(tài)分析 153
一、101遠程教育網成立
----網絡教育研究院 153
二、-"教學中的互聯網搜索"-教案評選啟動 154
三、網絡教育下線 101網校初一實驗班開班 155
四、從“-”到“甲流”-網絡教育異常火 156
第四節(jié) 北京-前后-網絡教育- 158
一、-前后的網絡教學概況 158
二、北京-校的網絡教育投入 161
三、北京-校的網絡教學技術 162
四、網絡教學中- 165
五、網絡教學的效果評價 165
第五節(jié) 中國-網絡教育案例分析 168
一、中國基礎教育網 168
二、北京四中網校 169
第六節(jié) 2016-2018年中國中學小網絡教育面臨的挑戰(zhàn) 171
一、青少年暑期上網“偏食” 網絡教育待加強 171
二、中學小網絡教育資源問題 173
三、中學小網絡教育市場- 173
第八章 中國非重點城市-網絡教育的發(fā)展現狀與思考 175
-節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)-網絡教-展現狀與問題 175
一、網絡教育--，但區(qū)域發(fā)展不平衡 175
二、思想上的誤區(qū)制約了網絡教育的發(fā)展 175
三、--了網絡教-展 176
四、從事網絡教育的教師數量少、水平低 176
五、網絡管理滯后，技術力量跟不上 177
第二節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)-網絡教-展建議 177
一、-轉變思想，提高認識 177
二、資金籌集，多種渠道 178
三、師資培訓分階段 178
第九章 解析高-網絡教育資源建設的層次模式 180
-節(jié) 中國-網絡教育資源現狀 180
第二節(jié) 我國-網絡教育資源建設中存在的問題 181
一、教育資源重復建設現象- 181
二、我國-網絡教學資源不足 182
三、教育資源庫偏重資源建設，而對資源的有效管理與組織重視不夠 182
四、資源制作或元數據標注標準不一數據共享困難 183
第三節(jié) 教育資源建設的層次模式 183
一、統一規(guī)劃，制定相應的標準 183
二、建設各級資源中心 183
三、各級資源中心的職責分明富有特色 183
四、在進行資源建設過程中，要加強教育理論的研究 184
五、資源庫本身應該是自主的，但應該支持數據的互換互用 184
第四節(jié) 美國-網絡教育評價述評及經驗借鑒 186
第十章 2016-2018年中國教育產業(yè)運行形勢分析 195
-節(jié) 2016-2018年中國教-展現狀 195
一、中國教育業(yè)的跨越式發(fā)展 195
二、中國教育事業(yè)發(fā)展又好又快 199
三、中國農村義務教-展狀況 206
四、中國教育業(yè)教育經費比例問題解析 210
五、中國教育市場將趨向細分 214
第二節(jié) 2016-2018年中國教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析 216
一、中國教育體制改革取得重大進展 216
二、中國體制改革推動教-展取得-成就 217
三、努力構建推動教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制 219
第三節(jié)2016-2018年中國教育信息化分析 221
一、教育信息化全面解析 221
二、-精神為教育信息化發(fā)展- 233
三、教育信息化應重視教育設備的完善 235
四、教育信息化問題對策解析 237
第四節(jié)2016-2018年中國民辦教育運行分析 244
一、中國民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關系解析 244
二、中國民辦教育的發(fā)展目標 249
三、中國民辦-教育的產業(yè)特征 256
四、民辦教-展的問題對策解析 263
五、民辦教育的前景分析 267
第十一章 2019-2025年中國-網絡教育的前景和趨勢分析 269
-節(jié)2019-2025年-絡教-展前景分析 269
一、-絡教育前景- 269
二、網絡教育市場發(fā)展前景展望 270
三、我國網絡教育的市場潛力- 273
四、網絡教育市場將迎來快速發(fā)展 274
五、我國網絡教-展戰(zhàn)略目標 280
第二節(jié)2019-2025年-絡教-展趨勢分析 283
一、現代遠程教-展趨勢分析 283
二、-絡教育呈現的三個發(fā)展趨勢 285
三、-絡-教育的發(fā)展趨勢 287
四、網絡教育應用的發(fā)展趨勢 291
五、網絡教育模式的發(fā)展趨勢 292
六、遠程教育全球化的發(fā)展趨勢 297
第三節(jié)2019-2025年中國-網絡教育市場規(guī)模預測分析 303
第十二章 2019-2025年中國-網絡教育投資潛力及風險防范分析 304
-節(jié)2019-2025年中國-網絡教育投資機會分析 304
一、-絡教育將迎來第二次浪潮 304
二、金融危機給遠程網絡教育提供發(fā)展機遇 305
三、網絡教育投資的渠道價值淺析 305
第二節(jié)2019-2025年中國-網絡教育投資預測分析 307
一、教育行業(yè)迎來ipo和并購高峰 307
二、中國教育業(yè)兩年引資逾七成 308
三、網絡教學投資成行業(yè)- 309
四、-絡教育
---情況 310
第三節(jié)2019-2025年中國遠程教育的投資特性分析 312
一、遠程教育的產業(yè)價值鏈分析 312
二、遠程教育產業(yè)運營成本和收益 314
三、產業(yè)投資領域的- 316
第四節(jié)2019-2025年中國-網絡教育投資建議 317
一、注重市場- 317
二、市場細分及差異化戰(zhàn)略 317
三、網絡教育和傳統教育有機融合 318
四、平衡長期利益與短期效益的關系 318
圖表目錄
圖表 1 從經濟學角度分析網格教育 41
圖表 2 傳統教育與網絡教育整合對接、優(yōu)勢互補 81
圖表 3 -民職業(yè)分布情況 91
圖表 4 -民就業(yè)結構分布 92
圖表 5 2016-2018年國內生產總值初步核算數據 94
圖表 6 gdp環(huán)比增長速度 95
圖表 7 現代遠程教育技術標準體系 99
圖表 8 2016-2018年我國網絡教育市場用戶規(guī)模及增長情況 101
圖表 9 2016-2018年我國不同年齡段用戶參加網絡教育的比例 102
圖表 10 2016-2018年-絡教育市場規(guī)模 103
圖表 11 2016-2018年中國-網絡教育用戶規(guī)模及增長率 117
圖表 12 不同性別的用戶對網絡教育的喜好程度 118
圖表 13 -網絡教育參加者對市場不滿的主要原因 118
圖表 14 2016-2018年中國-網絡教育市場規(guī)模及增長率 122
圖表 15 中國不同性別人群對網絡教育的參與情況 125
圖表 16 中國不同年齡段用戶參加網絡教育的比例 126
圖表 17 中國用戶參與的不同網絡教育形式比例情況 127
圖表 18 -絡教育用戶選擇學校時參考的不同因素比例 128
圖表 19 -絡教育用戶對網絡教育的-度情況 129
圖表 20 -絡教育用戶對網絡教育的滿意度情況 130
圖表 21 中國未來一年內打算參加網絡教育的用戶比例 131
圖表 22 中國未來一年打算參加不同網絡類型比例 132
圖表 23 促使中國用戶不參加網絡教育的不同原因比例 133
圖表 24 -網絡教育產業(yè)鏈結構 135
圖表 25 中國-網絡教育服務商市場份額 137
圖表 26 廣義的課程資源 140
圖表 27 課程資源與網絡教育資源的關系 142
圖表 28 支持新課改的區(qū)域性網絡 144
圖表 29 以學習者為中心的資源建設“五維發(fā)展循環(huán)”模式 145
圖表 30 “五維發(fā)展循環(huán)”模式中學習者的知識發(fā)展過程 146
圖表 31 兩種不同的資源建設模式比較 148
圖表 32 基于知識管理的佛山市學科群教育
---及其應用平臺環(huán)境設計 151
圖表 33 北京-校-前后網絡教學的使用情況 158
圖表 34 北京-校通過網絡教學系統布置學習任務、發(fā)布通知等等 159
圖表 35 北京-網絡教育投入比較 160
圖表 36 北京-網絡教學技術難度比較 162
圖表 37 北京-參與網絡學習興趣比較 163
圖表 38 網絡教學與傳統教學效果比較 166
圖表 39 北京四中網校運營模式 170
圖表 40 2021年以內幼兒園在園幼兒基本情況 單位：萬人/% 251
圖表 41 民辦小學和初中發(fā)展規(guī)模和投入- 252
圖表 42 2021年以內義務教育階段在校生數增長情況 單位：萬人/% 253
圖表 43 高中階段民辦教-展規(guī)模和投入- 254
圖表 44 -教育階段民辦教-展規(guī)模和投入- 255
圖表 45 2019-2025年中國-網絡教育市場規(guī)模預測分析 303
圖表 46 遠程教育的成本構成及比例 314
圖表 47 遠程教育與傳統教育的成本比較 315
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