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喬順校服定做廠提醒，初中生校服，校服定做也是需要進行飽養的，不然會使得校服的壽命減少，那么我們應該從哪些地方來進行飽養呢？1、色彩深---服沒有要用帶漂白劑的洗衣粉洗，或者放正在漂白劑中浸泡，水溫要正在30℃以次；
2、深色上裝和亮色上裝要離開洗，晾曬衣服時沒有可正在陽光下暴曬，那樣很易脫色、變臉，有些中央還會由于條件凈化，土質沒有好等緣由，上裝洗了會發黃發硬，要尤其留意；
3、含棉服裝尤其是全棉的，它易抽水，因為購置時要稍大小半；
4、棉質的上裝易起皺、變形，洗后沒有要使勁擰，干后如有環境蕞---水熨斗燙平，那樣您的上裝就會很平坦，穿上和新的一樣有型。
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校服是給學生們穿的，那么就應該聽聽學生們的建議，校服本身也具有它的意義，因為校服不僅代表學生的身份，他更代表了學校的風采。有一套讓人耳目一新的校服，會吸引更多---到這里就讀，其實美觀大方的校服對學校也有一種宣傳作用。校服的價錢也是一個問題。人們總是喜歡買的東西，而物超價值的東西人們大都會排斥的。
對于家長而言，定做校服的合理價格也會使他們買得開心，孩子穿得開心!
因為它耐磨，壓風，而且是學生喜歡的裝束。的休閑裝又是另一種韻味。相信這兩款校服的問世，必然會受到高中生的喜歡。在著色方面，我們-單一色。校服定做也可選擇幾樣顏色，但不能弄的五彩斑斕的。也不是在色彩才能---學生們的朝氣蓬勃來的。
浙江喬順服飾有限公司生產各類校服，工作服，運動服，衛衣，班服，沖鋒衣。
學生穿上具有團隊或集體標志的服裝，會自覺地認為自己是該集體中的一員，認為集體的榮譽與個人息息相關。校服可以增強學生的歸屬感，穿著校服會產生一種生活在集體中的親切感和-，可以消除學生的孤獨感，被接受與被愛的心理會得到滿足。馬斯洛需求層次理論認為人類有五種需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。其中第二層次“情感和歸屬的需求”可以在校服上得到體現。這種歸屬感對學生成長過程中正常的心理發育是十分重要的。
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