北大青鳥(niǎo)電腦培訓(xùn)學(xué)校作為一家從事it職業(yè)教育的“職業(yè)學(xué)校”，天然就有教書育人的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。但是北大青鳥(niǎo)電腦學(xué)校又和傳統(tǒng)的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)是不一樣的，因?yàn)閷W(xué)校只學(xué)習(xí)知識(shí)技能，不學(xué)文化課，終目的是為了學(xué)員學(xué)好it知識(shí)技能，畢業(yè)之后能---的就業(yè)。
其次學(xué)校的教學(xué)模式是采取小班化教學(xué)(25～30人之間)，爭(zhēng)取照顧到每一位學(xué)生。還有學(xué)校有兩種授課方式——線上課堂和線下課堂。而且學(xué)生在課后還能根據(jù)課堂回放視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)以及用---練習(xí)。
然后就是學(xué)校在畢業(yè)學(xué)員的就業(yè)方面有著豐富的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)校有幾萬(wàn)家合作企業(yè)，有著豐富的就業(yè)資源，讓學(xué)員畢業(yè)既就業(yè)。
學(xué)員在入學(xué)之初，北大青鳥(niǎo)電腦培訓(xùn)學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃老師與課程老師會(huì)為學(xué)員量身制定課程，---每一位學(xué)員都能學(xué)習(xí)適合他自己的。
電腦培訓(xùn)學(xué)校主要是理論與實(shí)踐相結(jié)合的電腦技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。常見(jiàn)開(kāi)設(shè)的課程有ui設(shè)計(jì)，web前端，鄭州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，電子商務(wù)、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、java開(kāi)發(fā)、.net開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、硬件維修等技術(shù)。其中，以軟件技術(shù)為主，硬件網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為輔的學(xué)校居多。
為什么要說(shuō)北大青鳥(niǎo)電腦學(xué)校呢?北大青鳥(niǎo)學(xué)校是北京大學(xué)的校辦院校之一，源自北京大學(xué)，辦學(xué)以來(lái)，妥協(xié)的教育品質(zhì)受到了各界社會(huì)人士的---，在校學(xué)員結(jié)業(yè)后，更是一致---，一致稱贊!
想學(xué)電腦方面的同學(xué)，可以來(lái)鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿學(xué)校實(shí)地考察，愿每一個(gè)學(xué)員和家長(zhǎng)都能找到合適滿意的學(xué)校，遇到一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，不辜負(fù)自己的人生，看到未來(lái)的希望，找到奮斗的起點(diǎn)，為止愿意付出精力和時(shí)間，來(lái)投入到有意義的生活事情當(dāng)中去。
很多高中畢業(yè)---都會(huì)想著自己找工作，體驗(yàn)進(jìn)入社會(huì)的感覺(jué)，鄭州有什么技術(shù)學(xué)校，想要直接靠自己能力養(yǎng)活自己。但是目前---就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越-!大學(xué)生畢業(yè)都很難找到好的工作，何況是高中畢業(yè)的呢!高中畢業(yè)---年齡比較小、社會(huì)閱歷還不太豐富，鄭州中專職業(yè)技術(shù)學(xué)校，加之沒(méi)有一技之長(zhǎng)，要想在社會(huì)立足是非常不容易的。找到的工作大多數(shù)沒(méi)有技術(shù)含量，或做服務(wù)員或做導(dǎo)購(gòu)員，剛開(kāi)始工作還可以接受，但是隨著你的年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)意識(shí)到著并不是長(zhǎng)久之計(jì)。
在中國(guó)，大多數(shù)家長(zhǎng)還存在著“孩子一定要拿到---，才為成才”的觀念，但是隨著大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，而就業(yè)率卻急劇下降，越來(lái)越多的---不到工作，大學(xué)生變得越來(lái)越不值錢。
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我---才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了---性的變化。近幾年，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)-，一方面普通大學(xué)畢業(yè)---就業(yè)難，另一方面急需的技能型人才又---缺乏。就業(yè)形勢(shì)告訴我們，技能型人才---歡迎，走職業(yè)教育成為技能就業(yè)型人才是一條可行的路，技術(shù)學(xué)校，走職業(yè)教育這條路，就業(yè)前景---。
現(xiàn)在計(jì)算機(jī)行業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，技術(shù)較為，同時(shí)工作環(huán)境較好，接觸面廣。有利的是目前“互聯(lián)網(wǎng)+“已經(jīng)被作為---的高度被提出，從十多年前互聯(lián)網(wǎng)作為一種比較的技術(shù)，到現(xiàn)在手機(jī)都要連接互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)---還需要大量人才。
其實(shí)中職學(xué)校也是有利有弊的，中職學(xué)校一直以來(lái)的學(xué)風(fēng)問(wèn)題和管理問(wèn)題，都是讓很多家長(zhǎng)---的地方。但是，既然要堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要勇敢去選擇，要選擇那種中職學(xué)校中的，三年后，還想繼續(xù)學(xué)習(xí)就選擇參加對(duì)口的職教，如果想直接從事所學(xué)技能方面的工作，就可以直接就業(yè)。
這幾年中職學(xué)校的有些很，類似互聯(lián)網(wǎng)it行業(yè)，也就是中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)班，學(xué)校對(duì)這些班級(jí)的教學(xué)和管理都很重視，還會(huì)成立單獨(dú)的管理部，在教學(xué)、班主任、就業(yè)素質(zhì)技能等方面都配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)。這些班級(jí)的管理很嚴(yán)格，而且對(duì)入學(xué)的分?jǐn)?shù)要求比較高，課程也安排的緊密，都是針對(duì)為it培養(yǎng)緊缺型技能人才的。
同是中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)這樣的---技能班級(jí)與普通班級(jí)是完全不同的管理模式，因?yàn)樗麄兊呐囵B(yǎng)目標(biāo)很明確，就是能成功輸送到互聯(lián)網(wǎng)it行業(yè)的企業(yè)就業(yè)的，所以在多種因素的綜合影響下，學(xué)習(xí)氛圍，管理強(qiáng)度不比高中差。
當(dāng)然，在追求的中職學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校也在選擇學(xué)生，越是管理規(guī)范嚴(yán)格、升學(xué)和就業(yè)情況好的中職學(xué)校，對(duì)分?jǐn)?shù)的要求就越高。因此，為了自己能在普通高中之外另辟蹊徑成才的話，選一個(gè)的學(xué)校和是---的。
對(duì)于初中就開(kāi)始偏科---，就應(yīng)該選擇更適合自己的中職學(xué)校，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果真的有想法，而且也能預(yù)見(jiàn)到未來(lái)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，那就可以勇敢的選擇職業(yè)教育，也好，就業(yè)也好，總之不會(huì)讓你---。
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