形體和形狀除了可以直接描繪產生外,創作設計素描,可以通過多種方法進行獲取.。
形體的獲取可以運用原理光影規律和虛實對比的技巧,在紙上描繪出可視物象的形體,創作設計素描報價,造成空間映像的真實體積感和立體感——如立方體、圓形體等}
形狀的獲職r形聯的獲取就是要從自然形恣中提取和概括出物象的乎面圖形,物化為具體的直觀形象,成為可視的形帆。
基礎素描與設計素描同是藝術基礎教學的重要組成部分。基礎素描也稱之為常規素描,作為一門繪畫藝術基礎課,創作設計素描,以---、明暗調子、空間感、虛實處理等方面為重點,研究造型的基本規律,畫面以視覺藝術效果為主要目的。設計素描也稱之為結構素描,則以比例尺度、規律、三維空間觀念以及形體的內部結構剖析等方面為重點,訓練繪制設計預想圖的能力,是表達設計意圖的一門基礎課,它基本上適用于一切立體設計如產品設計、造型、雕塑等畫面以和結構剖析的準確性為主要目的。
不銹鋼雕塑在中學美術班的素描基礎教學中,有一個問題應引起重視:由于學生在素描寫生的時候,很容易被表現對象吸引,陷入描摹對象的誤區,養成了眼看、手畫而不動腦的壞習慣。漸漸地至使很多學生只注重于素描的技能練習,而忽視素描的意識訓練,結果學生對素描的本質認識膚淺,思維定勢單一。由于素描寫生是以客觀對象為依據的,不少學生對物象形態結構的理解能力、辨析能力薄弱,創作設計素描作品,必然造成學習效率低下。我們知道:素描寫生是主體對客體的一種認識和表現的過程,在素描訓練中如果認識能力得不到提高,表現能力也一定是低層次的。解決這一問題的方法,除不銹鋼雕塑了加強引導以外,更重要的是要有針對性地安排相應的教學內容,通過研究性的、分課題的練習,有意識地進行素描思維的訓練,改造學生的---習慣,建立正確的素描意識,從而達到提高素描的認識能力和表現能力的目的。