形體和形狀除了可以直接描繪產生外，創作設計素描，可以通過多種方法進行獲取.。
形體的獲取可以運用原理光影規律和虛實對比的技巧，在紙上描繪出可視物象的形體，創作設計素描報價，造成空間映像的真實體積感和立體感——如立方體、圓形體等}
形狀的獲職r形聯的獲取就是要從自然形恣中提取和概括出物象的乎面圖形，物化為具體的直觀形象，成為可視的形帆。
基礎素描與設計素描同是藝術基礎教學的重要組成部分。基礎素描也稱之為常規素描，作為一門繪畫藝術基礎課，創作設計素描，以---、明暗調子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規律，畫面以視覺藝術效果為主要目的。設計素描也稱之為結構素描，則以比例尺度、規律、三維空間觀念以及形體的內部結構剖析等方面為重點，訓練繪制設計預想圖的能力，是表達設計意圖的一門基礎課，它基本上適用于一切立體設計如產品設計、造型、雕塑等畫面以和結構剖析的準確性為主要目的。
不銹鋼雕塑在中學美術班的素描基礎教學中，有一個問題應引起重視：由于學生在素描寫生的時候，很容易被表現對象吸引，陷入描摹對象的誤區，養成了眼看、手畫而不動腦的壞習慣。漸漸地至使很多學生只注重于素描的技能練習，而忽視素描的意識訓練，結果學生對素描的本質認識膚淺，思維定勢單一。由于素描寫生是以客觀對象為依據的，不少學生對物象形態結構的理解能力、辨析能力薄弱，創作設計素描作品，必然造成學習效率低下。我們知道：素描寫生是主體對客體的一種認識和表現的過程，在素描訓練中如果認識能力得不到提高，表現能力也一定是低層次的。解決這一問題的方法，除不銹鋼雕塑了加強引導以外，更重要的是要有針對性地安排相應的教學內容，通過研究性的、分課題的練習，有意識地進行素描思維的訓練，改造學生的---習慣，建立正確的素描意識，從而達到提高素描的認識能力和表現能力的目的。
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