兒童體適能心理發(fā)展層面：
自我能力與自我保護(hù)認(rèn)知，個(gè)體差異與行為差異認(rèn)知，建立自尊心，軟體跳箱，建立自我價(jià)值觀，教會孩子從追求贏到學(xué)會輸。
兒童體適能社會發(fā)展層面：
團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作；規(guī)則感的建立；建立健康意識，軟體跳箱技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，形成運(yùn)動習(xí)慣。
比如：鼓勵(lì)孩子在一個(gè)安全的環(huán)境往下跳，著陸在軟墊上的感覺、膝蓋彎曲后形成緩沖的感覺，這些信息會幫助孩子構(gòu)建成對這一行為的認(rèn)知，讓他明白在這個(gè)高度下、在軟墊的保護(hù)下，這種行為是安全的。
1、2歲的幼兒已經(jīng)能獨(dú)立的完成很多基本動作了，但是對于細(xì)節(jié)動作和協(xié)調(diào)性還不是---。比如上樓較笨，手指的配合性不是---。這個(gè)時(shí)期的家長就要多---鍛煉細(xì)小的動作和配合能力。
2、3歲的幼兒身體動作比之前協(xié)調(diào)了，軟體跳箱生產(chǎn)廠家，好動，活潑是這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。在上下樓的時(shí)候，很多孩子還只會一只腳一只腳的前進(jìn)，這個(gè)時(shí)候家長要鍛煉孩子的分開協(xié)作能力，要鼓勵(lì)孩子模仿大人的上下樓的運(yùn)動。
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