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時代在發展，校服定做個性化多元化已成了學生價值觀發展的主流趨勢。校服不僅是學生身份的標志，校服定做更多的成為了學校的名片，承載著一定的學校文化功能。
其實，---生穿校服，意義也是與時俱進的。學生穿校服，原本是為了消除學生之間由于---而造成的自卑等心理，有助于增強團隊意識，可以在一定程度上減少學生之間的互相攀比，云南校服從而讓他們把注意力更多地放在學業中。學生穿校服，還可以區別于其他人群，對學生也有一定的約束功能。
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每個階段的孩子在身體和心理上的情況都不一樣，因此在選擇服裝的時候都會出現明顯的不同，小學、初中、高中是現在主要的校服受眾群體，這三個成長階段的發展也是大不相同，
小學生校服設想準則
小學生與中學生的和服是學生和服設想次要的兩大種類。因為小學與國學的文化水平、學生的身材發育水平、思維幼稚形態等范圍的差別都非續航明顯，因為小學生的和服與中學生的和服都需求金雞獨立停止更有正對于性的設想。
小學階段---年齡一般正在7歲至12歲、13歲之間，中國學生正在小學階段承受---文化，對于法的初步意識也正在這一時代構成。小學生身材特色存正在---或者少年人的特性，生動、好動，春季校服定制價格，思維也比較純粹。正在小學低年歲學生和服的設想者，能夠恰當自創小衣裳的格調特色，春季校服定制，顏色也能夠愈加明顯、緊張。因為升入小學高班級---的身材曾經開端發育，假如服裝的造型過緊則有利于少年人身材的生長，也難以順應少年人身材的高低與圍度的增加進度，服裝的格調上過于小衣裳化更難以與少年人生長的內心需要想諧和，因為正在和服的造型與構造上必需依據少年人時代學生的特性停止充足的斟酌。一般小學學生和服都是正在全體格調一致的根底上，將低班級學生和服與高班級學生和服辨別設想，以順應小學生正在沒有同生長階段的內心請求。
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校服定做的特點：在小學校的設計和制做中，需將年齡、心理、成長時期等因素綜合考慮。因為小學階段---年齡一般正在7歲至12歲、13歲之間，中國學生正在小學階段承受---文化，對于律法的初步意識也正在這一時代構成。小學生身材特色存正在---或者少年人的特性，生動、好動，思維也是比較純粹。小學低年歲學生校服要夠恰當融入小衣裳的格調特色，顏色一般也鮮艷一些；小學高年級學生由于的身體進入發育期，所以校服不宜過緊，服裝元素不能過于童真化。因為為了統一學生形象，一般低年級學生和高年級學生的校服款式上都要求一致，在穿著結構上稍作區別。
中學時代學生的年齡一般在13歲至20歲內外，這一階段---自我人生觀和價值觀正在逐漸形成，他們的特性是有朝氣、有想法、也有自己對不同事物的獨到見解。與小學生校服相比，中學生校服定做時應更注意款式和細節。款式和顏色上盡量做到簡單、大方，這樣更符合他們的穿著心理和需求。
統一的著裝可以讓學生減少了攀比的機會，有更多的心投入到學習之中，校服不僅僅是一件衣服，其中還包含了非常多的用心之處。
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