實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生重要的影響。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)能力，從基本技能開(kāi)始，合肥流量計(jì)標(biāo)定實(shí)驗(yàn)臺(tái)，逐步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、綜合能力、研究能力和-能力，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教育教學(xué)-較迅速，流量計(jì)標(biāo)定實(shí)驗(yàn)臺(tái)廠，而教學(xué)儀器設(shè)備供應(yīng)行業(yè)的發(fā)展仍主要以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式為主，這已-落后于教育和社會(huì)發(fā)展的需求。在實(shí)際生產(chǎn)中，許多過(guò)程都涉及到流體流動(dòng)的內(nèi)部細(xì)節(jié)，尤其是流體的流動(dòng)現(xiàn)象，故而了解流體的流動(dòng)形態(tài)極其重要。
為流體流動(dòng)阻力的產(chǎn)生提供了條件，因此液體阻力的大小與流體的物性、流動(dòng)狀況及壁面等因素有關(guān)。流體在流動(dòng)系統(tǒng)中作定態(tài)流動(dòng)時(shí)，流體在各截面上的流速、密度、壓強(qiáng)等物理參數(shù)僅隨位置而改變而不隨時(shí)間而變目前，從現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)看，部分設(shè)備相對(duì)落后，不符合培養(yǎng)學(xué)生上述能力的要求。就流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)購(gòu)置時(shí)就確定了在該實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所能做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不能-地給學(xué)生提供做-性的開(kāi)放性項(xiàng)目平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)臺(tái)的利用率不高，不利于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，也不利于實(shí)踐教學(xué)的-和發(fā)展。流體力學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)裝置是由雷諾實(shí)驗(yàn)、柏努利實(shí)驗(yàn)、沿程阻力實(shí)驗(yàn)和局部阻力實(shí)驗(yàn)于一體的綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)，外形美觀，且節(jié)約實(shí)驗(yàn)投資與占地面積。在實(shí)際生產(chǎn)中，許多過(guò)程都涉及到流體流動(dòng)的內(nèi)部細(xì)節(jié)，尤其是流體的流動(dòng)現(xiàn)象，故而了解流體的流動(dòng)形態(tài)極其重要。
先從教學(xué)儀器供應(yīng)發(fā)展概況、存在的問(wèn)題出發(fā)，思考提出教學(xué)儀器行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的對(duì)策，流量計(jì)標(biāo)定實(shí)驗(yàn)臺(tái)生產(chǎn)商，主要從-要素:發(fā)展方向、發(fā)展步驟、發(fā)展重點(diǎn)、發(fā)展措施等四個(gè)方面提出了研究見(jiàn)解。這個(gè)行業(yè)組成群體主要是企業(yè)，行業(yè)發(fā)展體現(xiàn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的共性。對(duì)于我們企業(yè)來(lái)說(shuō)，在發(fā)展中求變化才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求，流量計(jì)標(biāo)定實(shí)驗(yàn)臺(tái)批發(fā)，原來(lái)設(shè)備的改進(jìn)、新產(chǎn)品的研發(fā)是提高教學(xué)的前提。
雖然各種流量?jī)x表在出廠前都進(jìn)行了流量標(biāo)定，建立了流量-，但是在實(shí)驗(yàn)室或生產(chǎn)上應(yīng)用時(shí)，工作介質(zhì)、壓強(qiáng)、溫度等操作條件往往和原來(lái)標(biāo)定時(shí)的條件不同。為了地使用流量計(jì)，則需要在使用之前進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)校準(zhǔn)工作。
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