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通常情況下，在一些音階、練習曲和樂曲中，總是有個別的樂句和---有一定的難度，演奏起來指法不是很順手，或者是節奏方面有些復雜，像這樣的地方通常把它稱為“重點---”。這些地方是影響我們完整地演奏全曲的障礙，因此，必須將其逐個的---。首先要劃定重點---的位置，然后將其音符、升降符號和節奏搞清楚，接下來選擇合理的指法順序，通過分段---的方法就可以化難為易了。在吹奏練習時切記一定要慢慢來，不可以一上來就把速度提高的很快，北湖長笛培訓，慢練是解決重點---的科學方法和法寶。與此同時，對這一重點---要不厭其煩地進行反復性練習，有時候練習的次數可能會達到30遍左右，甚至更多，直到把這一---掌握為止。后再將全曲連貫起來演奏。
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---界有句名言，就是”學音樂的孩子不會學壞”。這是為什么呢？因為音樂學習的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂。學習音樂的孩子花力氣來學習的便是如何控制自己控制音樂。用理性去思考，學會控制自己的情緒。而更重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能，使得孩子在學習音樂的同時在學習美、感受美、還在實踐美。一個美的環境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的。
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個性適應性：害羞或孤獨的孩子(喜歡有自己的-)極愛用長笛演奏樂曲，日復一日，一周又一周。然而，合群的孩子也同樣高興地發現，經過一年正確合當的學習后，少兒長笛培訓，他們能和朋友一起，自己組成一個群體來演奏音樂，而且幾乎在每一個有---指導的音樂合奏團，管弦樂團和各類樂隊中都會受到歡迎。大概唯不能從此類樂器(長笛)演奏中獲得滿足和樂趣的，應該是那些脾氣暴躁，好斗，好支配人的孩子，因為他們所需要用的精力，所制造的聲音，要比演奏長笛所能容納得更多。
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