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校服能給小孩一種很安全的感覺，看看樂樂跟著校服哥哥一起過馬路，多么聰明的孩子�。�
9月14日下午，樂樂站在校門口等了將近半個小時，也沒等到爺爺，“不想再回學校打擾老師”，他決定走回家。
憑著印象，樂樂出發了。從學校到小區，沿著一條主干道直走，大約2公里多的路程，車流量大，路上有七八個紅綠燈，還有一個工地在施工，樂樂到家的時候灰頭土臉的。
在路上還發生不少插曲�！奥飞衔遗龅搅艘粋�老爺爺，他跟我一起在那里等人，他一直-，我就跟他說不要-，那個老爺爺讓我不要擋著他-，我就繼續說---有害健康，時間長了你的肺就變黑了，然后你就會死……結果老爺爺就把煙扔了！”
樂樂說，他知道“決對不闖紅燈，否則有生命危險！”，因此走路的時候很小心，他走在一群中學生的旁邊，“哥哥都是穿校服的，不會有事的�！�
這是樂樂第—次自己放學走回家，整整走了近一小時。沒有不知所措，沒有害怕危險，回到家還安慰起媽媽：“這是每個小學生都要經歷的事情，媽媽你不用---�！�
記得小時候父母老師們都講，路上遇見提很重東西的爺爺奶奶們，我們得幫忙給他們提東西，要樂于助人。過馬路不知道怎么辦?可以跟著校服哥哥們一起走，衛衣，樂樂真聰明。
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每個階段的孩子在身體和心理上的情況都不一樣，因此在選擇服裝的時候都會出現明顯的不同，小學、初中、高中是現在主要的校服受眾群體，這三個成長階段的發展也是大不相同，
小學生校服設想準則
小學生與中學生的和服是學生和服設想次要的兩大種類。因為小學與國學的文化水平、學生的身材發育水平、思維幼稚形態等范圍的差別都非續航明顯，因為小學生的和服與中學生的和服都需求金雞獨立停止更有正對于性的設想。
小學階段-年齡一般正在7歲至12歲、13歲之間，中國學生正在小學階段承受---文化，對于法的初步意識也正在這一時代構成。小學生身材特色存正在---或者少年人的特性，生動、好動，思維也比較純粹。正在小學低年歲學生和服的設想者，秋冬衛衣批發，能夠恰當自創小衣裳的格調特色，顏色也能夠愈加明顯、緊張。因為升入小學高班級-的身材曾經開端發育，假如服裝的造型過緊則有利于少年人身材的生長，也難以順應少年人身材的高低與圍度的增加進度，服裝的格調上過于小衣裳化更難以與少年人生長的內心需要想諧和，因為正在和服的造型與構造上必需依據少年人時代學生的特性停止充足的斟酌。一般小學學生和服都是正在全體格調一致的根底上，將低班級學生和服與高班級學生和服辨別設想，以順應小學生正在沒有同生長階段的內心請求。
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一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。
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