人生漫漫，生活蹉跎，來北大青鳥遇見你的“貴人”！
上課睡覺、不愛學習、調(diào)皮搗蛋、整天混日子、成績班級倒數(shù)第二……我，北大青鳥，就是---的“差生”。
高中畢業(yè)沒考上大學，心情低落甚至有點自暴自棄，爸媽---我年紀小在社會上學壞，就把我又扔進了鄭州北大青鳥。
在我的眼里，只是換了個地方繼續(xù)---而已。
“劉明陽的自制力---差。”我的班主任，有著多年教學帶班經(jīng)驗的劉偉捷老師每次和別人說起我，都直撓頭皮。“
但劉老師還是比較客觀的，她曾說過，產(chǎn)生類似注意力不集中、自律能力薄弱的問題，有著一些特殊的原因。
首先初高中學生由于年齡太小，心智不夠成熟，無法完全約束自己，管理主要依靠的是學校的規(guī)章制度。
---人---你，曠課遲到早退，都被列入可以叫家長的行為，自然得---。
其次，上課走神，學不進去，加上各種各樣的外在環(huán)境影響，例如家庭環(huán)境、以前---的學習習慣等，重了這種情況。而我驗證了老師的話。
本以為在青鳥也就這樣了，---劇情發(fā)生了---大逆轉(zhuǎn)。
一向和我-交集的飛哥突然找上我，他堅持每天早起晨練，學習自覺，是大家眼中的好學生，但就是出了名的摳門，說要請我吃飯，我好奇應約。
我們邊喝邊聊，喝多了話題就打開了。原來飛哥小時候家里窮，從小被欺到畢業(yè)，為了弟妹能上學，鄭州電腦學校北大青鳥，去食堂幫廚、當體育生免學費和住費，高中畢業(yè)考上大學，卻還是因為時間的成本而放棄了，但他仍舊堅持打工到青鳥學一門技術(shù)，因為他認為這是一條可以讓他更快---養(yǎng)家的路。
之后我和飛哥成了好朋友，后來我跟班主任談心的時候才知道，原來這一切都是她有意安排的。
-我學習成績不好并不是我腦子比別人差，只是自由散漫慣了，鄭州北大青鳥是學校么，沒有自律力，只要形成一個---的學習習慣，成績馬上就能提上來。
鄭州北大青鳥翔天信鴿選用線上與線下學習方式，讓同學們---隨地到處能夠溫故而知新！也是一個豐富多彩的題，讓大學生可以持續(xù)的訓練，提升實際操作能力。鄭州北大青鳥翔天信鴿每一年有初中---大學畢業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)---，鄭州北大青鳥網(wǎng)絡(luò)學校，這不但是鄭州北大青鳥翔天信鴿大學生畢業(yè)的能力認同，也是針對鄭州北大青鳥翔天信鴿it學院課堂教學能力的認同。以人們學院大學生為例，初中---的劉同學根據(jù)挑選人們大學后有一份工資待遇很穩(wěn)定的工作。
針對---生而言，找對方位很關(guān)鍵，父母在嚴格把關(guān)的另外要有恰當?shù)恼_引導。---生選好技術(shù)，-職位之途更順暢。那麼，怎樣變成it優(yōu)的人才呢？初中畢業(yè)生的人們，要學這一得話不然就是說歷經(jīng)很多年的認真學習，進到專科大學或是高校學校學習培訓，可是這一還必須五六年的時間，假如通過自學得話以自身現(xiàn)階段的基礎(chǔ)知識及其自學能力將會是還不夠的。因而絕大多數(shù)初中畢業(yè)生的人挑選---學校的it培訓機構(gòu)，先由于培圳周期時間短，一般只必須大半年或是一年的時間，次之是入校成本低，會有相匹配的課程計劃，其三由于有很多的實操訓煉及其就業(yè)培訓，這---增加了人們學生就業(yè)的通過率。
北大青鳥源自北京大學，是北大青鳥集團于1999年創(chuàng)辦成立，發(fā)揚北大“勤奮、嚴謹、求實、---”的精神從事it技能教育的職業(yè)技能培訓機構(gòu)。---按照計劃完成規(guī)定的課程，經(jīng)全國統(tǒng)一考試合格后，可獲得畢業(yè)書。北大青鳥鄭州翔天信鴿校區(qū)是北大青鳥aptech總部授權(quán)校區(qū)。為了順應時代要求，每年考階段，北大青鳥鄭州翔天信鴿校區(qū)都會推出有十多年成功實踐經(jīng)驗的“高中生特招班”，多名it企業(yè)項目經(jīng)理或是負責人---項目實踐---，針對高中生、中專生、職高生等進入it企業(yè)的需求提供就業(yè)解決方案，延續(xù)高中生求學夢想的同時，幫其實現(xiàn)了-就業(yè)的夢想。
特招班招生對象及報名條件：
1、具備高中---的應、往屆畢業(yè)生;
2、擁有中專或者技校的畢業(yè)生，按高中同等---身份錄取;
3、年齡在15周歲以上;
北大青鳥特招班特色：
1、以就業(yè)為導向，學員畢業(yè)后直接由學校輸送企業(yè)實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”。
2、以實用技能為---，學習技能，零起點課程體系，解決高中生技能基礎(chǔ)差的難題。
3、學習+技能+經(jīng)驗培養(yǎng)模式，發(fā)放技能---+企業(yè)承認---。
4、強化教學管理，專職老師“---”管理，解決高中生年齡小，自率性差的問題。
5、完善就業(yè)服務(wù)體系，就業(yè)前，嚴格教學管理，---學員獲得扎實技術(shù);就業(yè)后，---學員發(fā)展動向，助力學事業(yè)騰飛。
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