學生課桌
近年來，我國-生的學習壓力越來越大，視力越來越差，脊椎變形也越來越---，原因主要是由于國內-校的教室所采用的課桌和椅子，基本上是不可調節高度的。這種基本不符合學生身高的桌椅，學生課桌使學生長時間保持不正確的學習坐姿，脊椎承受壓力不平均，容易導致脊椎側彎。本新型多功能課桌椅結合人體工程學而設計，可讓學生保持正確視距，遠離近視; 引導學生養成-的坐姿習慣，健全脊椎發育。
學生課桌
課桌椅設計還要遵從可持續發展原則，在選材和生產工藝上要求。初級生產材料的選擇上盡量選用可回收利用的材質，在桌椅受損或破舊后還可以重新回收制造新產品，形成與“易拉罐回收體系”相類似的“課桌椅回收體系”，這樣不但節省成本，還減少了廢棄物對環境的危害，為以后的新型課桌椅的發展也奠定了生產基礎。另外，在后期的加工工藝上也減少有害化學物質的使用，從而避免學生在使用課桌椅時吸入有害化學物質，對身體產生危害。
學生課桌
為使學校課桌椅成為促進學生健康的-學習環境， 其功能尺寸和衛生標準正在修訂。根據實際工作需要， 在新學生課桌標準中充實了分配使用一章， 增補了課桌椅型號選用示例。
課桌椅的分配使用是以學生身高為依據。新標準規定， 學校課桌椅共設10 種型號， 學生身高每增加7.5 cm 就有1 種型號。設多種學生課桌型號的目的主要在于:(1)青春期身高突增的幾年中，學生課桌網， 每年(每年級)都可有一種主要型號;(2)我國幅員遼闊， 便于南北各地根據本地學生身高狀況從中選用。
學生課桌腳架與高度調節裝置設計。腳架下面要安裝小腳和輪子。由于桌子高度需要調節，所以腳架上還要安裝高度調節裝置，為了-其強度，將腳架設計成工字型結構，工字的四角上安裝小腳，中間橫檔上安裝高度調節裝置。在橫檔的兩端安裝兩根豎桿，使三角架能在豎桿上自由上下滑動。
學生課桌高度調節裝置用絲桿螺母傳動機構來完成，絲桿的長度由桌子高度調節行程決定，采用上下兩頭加上行程限位銷。為減少加工面，將螺母設計成分體式，螺母裝在套筒內，套筒既起到保護絲桿的作用，又起固定螺母的作用，套筒的長度由絲桿的調節長度確定，為防止螺母在套筒內轉動，徑向加一沉頭螺釘。套筒與腳架用螺栓連接。學生課桌絲桿的頂頭設計一個手柄安裝孔，絲桿穿過上橫桿中間孔，在橫桿上下都用銷來限位，以-絲桿帶動橫桿一起上下移動。在絲桿螺母機構中，學生課桌，螺母不動，絲桿旋轉帶動上橫桿、三角架和桌椅框架上下移動，從而調節桌子的高度。
學生課桌
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