雙人課桌
我們很注重設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，比如在課桌基座底部的后方安裝滑輪以方便移動，但為了---椅子的穩(wěn)定性，也避免調(diào)皮---利用滑輪使自己的桌椅到處移動，課桌，將滑輪設(shè)計(jì)為使用者必須要站在椅子后面才能使用滑輪推動椅子的方式，如圖4 所示，滑輪在靜態(tài)時(shí)是懸空的; 另外，在座椅下方設(shè)計(jì)了可收縮式抽屜，可以很方便的拉伸和縮進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活舒適、便捷，并---提高了教室的空間利用率。
課桌主要機(jī)構(gòu)及功能原理
產(chǎn)品在盡可能運(yùn)用空間的同時(shí)，竭力以簡單的機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)人們所需要的功能，雙人課桌，從而---減少了產(chǎn)品的成本。產(chǎn)品采用的機(jī)構(gòu)主要有:
雙人課桌用剪叉式的連桿機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)桌面的升降，課桌椅機(jī)構(gòu)示意圖如圖5 所示，剪叉機(jī)構(gòu)能夠很平穩(wěn)且輕便的升降，并且有足夠的強(qiáng)度支撐桌面以---桌面的平穩(wěn)。當(dāng)桌面上升到一定的高度后，就用滑塊機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)桌面的伸縮; 剪叉機(jī)構(gòu)在高度上的定位是由兩側(cè)的調(diào)節(jié)手柄控制，調(diào)節(jié)手柄一端固定在剪叉機(jī)構(gòu)下面的一個交叉軸上，并有一段加工了棘齒，通過棘齒與支架上的棘齒嚙合實(shí)現(xiàn)卡死定位的目的，只要輕輕扳動手柄即可。桌面的伸縮由滑塊機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，在滑槽里設(shè)計(jì)了彈簧定位裝置，可使桌面桿在任意位置定位。
課桌是在分析研究現(xiàn)階段和未來大學(xué)教學(xué)過程與學(xué)生需求的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。雙人課桌設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮人體工程學(xué)，其---點(diǎn)在于能經(jīng)簡單調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)多功能課桌和舒適型單人學(xué)習(xí)桌椅兩種不同使用模式。作為多功能課桌使用時(shí)桌面可調(diào)節(jié)成傾斜，能提高使用便攜式計(jì)算機(jī)和看書時(shí)的舒適性；桌子腳可調(diào)節(jié)成固定式和自由移動式兩種形式，自由移動式的設(shè)計(jì)是為了方便分組學(xué)習(xí)時(shí)課桌的自由組合；桌子帶有掛鉤，以滿足學(xué)生的多種需求。電源插座可根據(jù)需要添加在后板上。作品色彩經(jīng)過---設(shè)計(jì)，搭配和諧美觀。
雙人課桌適用于制圖教室、計(jì)算機(jī)教室、普通教室以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等場合，---適用于工程類課程設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，具有學(xué)習(xí)和休息雙重功能，有利于制造師生互動的友好氛圍，可以充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，課桌廠家，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。該桌椅也可作為車間---的工作桌，以便車間---的現(xiàn)場工作和休息之用。它還適用于現(xiàn)代家庭作為孩子的學(xué)習(xí)桌，孩子上大學(xué)后還可作為電腦桌或書房沙發(fā)椅使用，也是一件理想的現(xiàn)代多功能家具。
雙人課桌
為了防止上述情況的產(chǎn)生，合理的坐姿和充分的腿部空間才是正確的書寫姿勢，放置疲勞的有效手段，而保持合理的坐姿就需要座椅的輔助。現(xiàn)在的課桌座椅往往出現(xiàn)座面過低，座面傾角不合理，桌面高度不合理等問題，所以在設(shè)計(jì)的過程中必須考慮課桌椅的可調(diào)節(jié)性和適度性，例如課桌桌面---的設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生前臂長加手長下限為標(biāo)準(zhǔn)的，同時(shí)也應(yīng)考慮到書籍及備品的空間，然而現(xiàn)在桌面的尺寸一般都低于400mm，這就違反了適度的原則，同時(shí)根據(jù)不同人的不同發(fā)育情況應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾诱n桌椅的課調(diào)節(jié)程度，讓其能適應(yīng)更多---，這就需要加入設(shè)計(jì)方法，例如模塊化的設(shè)計(jì)等。
美國studio fifield工作室為老牌辦公家居企業(yè)allsteel公司設(shè)計(jì)了mimeo座椅圖6，這款座椅利用了現(xiàn)代材料和---的制造工藝，為用戶提供了醉大的舒適性和多樣性。同時(shí)增肌了模塊化的概念，用戶可以根據(jù)自己自己的喜好選擇椅子的顏色，包括座墊、后背、骨架等可以任意搭配。座椅靠背運(yùn)用了仿生學(xué)，仿照人體構(gòu)成，并將其分成三大部分，針織靠墊、金屬支柱、塑料撐架，分別代表人體的皮膚、骨骼、肌肉。在功能上利用人機(jī)工程學(xué)，利用針織網(wǎng)狀材料，貼合人體脊柱，為人體后背提供有效支撐，---了人體脊柱自然生理彎曲并同時(shí)保持---的舒適性、透氣性能；塑料撐架能夠適應(yīng)人體不斷變化的姿態(tài)，提供支撐力；而金屬支柱通過控制座墊下面隱藏著的重量調(diào)節(jié)裝置能將人體的重量轉(zhuǎn)移到地面上。這款座椅的設(shè)計(jì)在人機(jī)工程上有著很大的亮點(diǎn)，適用于美國的學(xué)校，對于中國課桌椅有著很大的借鑒作用，但并不都適用，相較于教學(xué)自由的美國，中國有其---的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)我們不能一味地照抄或照搬，而是要提倡適度的原則將學(xué)生的所需與教學(xué)環(huán)境相結(jié)合分析，這樣才是高中生真正所需的。
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