據各項調查表明，人類的平均身高在呈不斷增長的趨勢。由于時代的進步，人們對生活、學習用品是否舒適、合理，是否能滿足人類生長的需要等問題越來越關注。據衛生、叫育部聯合調查顯示，目前我國學生近視發病率達60%，實木課桌，居-位；患數達6 000萬，人數居-。其中，小學生近視率為32.5%，初中生為59.4%，高中生為77.3%，大學生為80%[1]。經過長時間的觀察與研究發現，近視問題更多與看書寫字的課桌椅有關。通過調查問卷，了解到多數學生感覺現有課桌椅不舒適，連續坐1小時以上就有腰酸背疼等不舒適的感覺。而且活動空間過小，活動范圍受很大的---。課桌椅的不合理，造成學生學習坐姿的不正確，也就造成眼睛與桌面的距離不正確，從而導致的發生，同時導致學生脊椎、頸椎出現彎曲等問題，無形中養成坐姿不正確等壞習慣。另外，座椅不舒服也讓學生難以集中精神，影響聽課、學習的效率。故本文將通過分析大學生的身高增長趨勢，從人機工學的角度分析現有課桌椅，以設計出滿足大學生生理、心理需求的課桌椅。
合理課桌椅設計
合理的課桌椅無論在視覺、感覺上都能體現它的舒適性。因此，結合“---設計原則”和“平均尺寸原則”，集中在桌椅的造型、材質、顏色3個方面展開設計。
造型要素
桌椅的造型設計追隨它的使用功能，無論進行怎樣的造型突破，它都離不開兩個“面”的支撐作用，即椅面和桌面的支撐作用。因此，首先，在設計桌椅的過程中應該圍繞這兩個面展開造型設計；其次，考慮人坐下去椅面和椅背是否使坐者的脊椎與身體保持平衡及處于自然狀態，較好地適應人體的生理結構和特性。根據收集到的人體測量資料，---的身體比例基本上為軀干較長、下肢較短。調查顯示，男生身高在178cm以上的人數約占18%，且根據圖3可以看出，男生的平均身高將逐漸接近177 cm，并趨于平穩。綜合標準身高為180.0 cm的1號課桌椅及標準身高為172.5 cm的2號課桌椅[4]，課桌廠家，重新給定一組課桌椅的尺寸見表2，使得課桌椅能夠滿足現有以及未來學生的使用需求。
若為管理方便， 在小學全校亦可只預置3 種型號。如表1所列的身高狀況， 該市一、二年級教室設8 號， 三、四年級設6號， 五、六年級設4 號。符合率稍低， 基本符合率仍可較高。在初中， 因學生身高均值的標準差較大， 每個教室亦可設兩種型號， 如初一設3 、4 號， 初二和初三設2 、3 號， 可提高符合率。但應加強管理， 避免桌與椅搭配的混亂。
課桌是在分析研究現階段和未來大學教學過程與學生需求的基礎上設計的。學校課桌設計時充分考慮人體工程學，其-點在于能經簡單調節實現多功能課桌和舒適型單人學習桌椅兩種不同使用模式。作為多功能課桌使用時桌面可調節成傾斜，能提高使用便攜式計算機和看書時的舒適性；桌子腳可調節成固定式和自由移動式兩種形式，自由移動式的設計是為了方便分組學習時課桌的自由組合；桌子帶有掛鉤，以滿足學生的多種需求。電源插座可根據需要添加在后板上。作品色彩經過-設計，搭配和諧美觀。
學校課桌適用于制圖教室、計算機教室、普通教室以及實驗實訓室等場合，-適用于工程類課程設計等實訓課程教學，具有學習和休息雙重功能，有利于制造師生互動的友好氛圍，可以充分調動學生們的學習熱情，棗莊課桌，激發其學習興趣。該桌椅也可作為車間---的工作桌，以便車間---的現場工作和休息之用。它還適用于現代家庭作為孩子的學習桌，孩子上大學后還可作為電腦桌或書房沙發椅使用，也是一件理想的現代多功能家具。
學校課桌
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