課桌椅
孩子每天大部分的時間都與課桌椅相伴，可您真的了解它么？
我們先來看看課桌椅課桌椅的幾個關(guān)鍵指標??桌面高：桌面離地面的高度。座面高：座面離地面的高度。桌下凈空高：滿足就座時下肢在桌下自由移動的高度課桌椅。桌椅高差：桌面高減去座面高，課桌椅是衡量課桌與課椅配合程度的重要因素，影響就座姿勢。課桌椅是否合格，課桌椅主要受以上指標影響。不合格的課桌椅會影響孩子的生長發(fā)育，危害孩子的---。
塑鋼課桌椅
學生課桌椅塑鋼課桌椅存在的主要問題??
1、塑鋼課桌椅課桌椅的尺寸與學生的人體尺寸不相符。桌下凈空高高度不夠，雙腿伸不進，脊柱呈彎曲狀。桌椅高差太大，眼與書距離縮短，兩肩往上提。
2、塑鋼課桌椅新型課桌椅形同虛設(shè)。
一些學校配備了可調(diào)節(jié)高低的升降式課桌椅塑鋼課桌椅，但大多數(shù)學校為了追求嚴肅的校園氣氛，規(guī)定學生不能私自調(diào)動課桌椅的高低。同時，學生對怎樣高度的課桌椅才適合自己沒有一個明確的概念，老師也沒有正確引導，使得可調(diào)節(jié)式課桌椅不能發(fā)揮它的優(yōu)勢，形同虛設(shè)。
3、課桌椅課桌椅使用舒適性差。
一般課桌抽屜高約10cm，可一些學生的書包厚達15~20cm，---放不進去，只好把書包放在椅子靠背上或腳底下，這樣，上課時學生的身體活動就會受到---。
可以說，目前學生課桌椅所存在的問題還是不少的，塑鋼課桌椅為了不影響孩子的生長發(fā)育和學習，我們應(yīng)該怎么做呢？
學校應(yīng)該采購符合---的課桌椅。學校購置塑鋼課桌椅課桌椅時，可根據(jù)現(xiàn)有學生學年中、末期的身高組成比例，確定所需的不同型號的課桌椅數(shù)量。
配置課桌椅要有“尺碼”，避免“一桌到底”。每個班級至少配置2種不同型號的課桌椅，并根據(jù)學生的身高進行匹配。
課桌椅搭配的原則是課椅與同號課桌搭配。對數(shù)需較大桌椅高差-，學校課桌椅，亦可用低1~2號的課椅搭配課桌。
塑鋼課桌椅
下面根據(jù)上述要點對高中課桌椅人性化的課桌椅設(shè)計進行具體說明：
一根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計對高中課桌椅進行功能改進
通過-，我們發(fā)現(xiàn)中國高中生物品中占------的就是書籍資料，課桌椅抽屜已經(jīng)不能容納，---是即將面臨的畢業(yè)班，如此狹小的課桌，塑鋼課桌椅已經(jīng)不---容納下這些物品，再加之水杯、文具等日常用品使得桌面空間變得捉襟見肘圖4。所以合理地分配課桌椅空間是十分重要的，我們可以采用系統(tǒng)設(shè)計的理念，將學生——課桌椅——教室看成一個系統(tǒng)，這樣就可以根據(jù)這個系統(tǒng)進行設(shè)計。
例如通過引入課桌椅產(chǎn)品系統(tǒng)中模塊化的設(shè)計理念來為課桌椅增加自由模塊，可以在課桌下方加入活動懸掛放置書籍的模塊，可以增加空間。同時根據(jù)高中生的行為習慣對高中生課桌進行功能分區(qū)，階梯教室課桌椅，例如在書寫習慣上中學生一般習慣于將筆等物品放置在右側(cè)，書籍資料放置在左側(cè)習慣于左手的人與之相反，有些時間需要同時翻閱兩本書籍，根據(jù)這些現(xiàn)象我們可以適當?shù)貙φn桌椅桌面進行功能區(qū)分，這樣可以提高學習效率。日本中學生的課桌就是一個---的例子，在課桌的左側(cè)有放置書包的掛鉤，有的書桌在抽屜的下方放置了一個書籃，用于放置書籍。
塑鋼課桌椅
課桌椅按使用材料分為4 類：木制課桌椅、鋼木課桌椅、塑鋼課桌椅、混合材料課桌椅。考慮到桌子的多功能性，桌體和桌面采用實木制作，考慮到試制時間和成本，用木工板代替。支架和桌腿材料要具有一定強度和---的焊接性能，因此選用碳素結(jié)構(gòu)鋼q235-a。課桌椅采用管材，從而在---同樣強度和剛度條件下能減輕桌子的重量。桌面傾斜角度調(diào)節(jié)裝置及桌子高度調(diào)節(jié)裝置采用鋁合金，重量輕，易加工，便于操作。
課桌椅運用三維設(shè)計軟件對課桌裝配體和零件進行外觀色彩設(shè)計和渲染。考慮到學習環(huán)境需要寧靜和自然，桌體選擇灰白色作為底色，藍色為點綴。桌腿用黑色體現(xiàn)其支撐穩(wěn)固有力。桌腳的色彩為藍色，好比桌子穿上了水晶鞋，從而使整個桌子靈動起來，塑鋼課桌椅，有較強的藝術(shù)性。多張桌子布置的教室一改沉悶的氣氛，能激發(fā)學生的---力，調(diào)動學習積極性。
登錄后臺
