閱讀贏，讓-都愛(ài)上閱讀。“閱讀贏”從學(xué)生興趣出發(fā)，首先讓學(xué)生閱讀上癮，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的閱讀，不斷在寬度和-上前行，從而讓學(xué)生具有結(jié)構(gòu)化思維、成長(zhǎng)型思維及-思考能力，終達(dá)成育人的目標(biāo)。 2-6歲用戶：通過(guò)歌曲和動(dòng)畫(huà)片磨眼睛，同時(shí)磨耳朵，信息豐富、色彩鮮艷、符合兒童認(rèn)知的動(dòng)畫(huà)片提供大量復(fù)雜場(chǎng)景，江蘇小i英語(yǔ)平板電腦，---自然而然習(xí)得英語(yǔ)。通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片磨眼睛同時(shí)重點(diǎn)磨耳朵，小i英語(yǔ)平板電腦，同時(shí)看動(dòng)畫(huà)片提高孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣，打造立體語(yǔ)境。
如何實(shí)現(xiàn)閱讀的-呢？在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行不斷深入的-思考，并持續(xù)性以批判性思維來(lái)-分析閱讀材料中的觀點(diǎn)。為什么作者會(huì)有這樣的觀點(diǎn)，為什么那個(gè)作者擁有另外的觀點(diǎn)，甚至是完全相反的觀點(diǎn)，小i英語(yǔ)平板電腦多少錢(qián)，這樣的觀點(diǎn)是如何得出的，觀點(diǎn)在什么條件下才能夠成立。當(dāng)學(xué)生能看到一個(gè)事件的很多側(cè)面，同時(shí)又能-同-層次對(duì)一個(gè)事件進(jìn)行-時(shí)，這個(gè)學(xué)生就具備了-思考的能力。
閱讀上癮，擁有了閱讀的習(xí)慣就可以了嗎？---是不行的。閱讀是為學(xué)生提供心靈營(yíng)養(yǎng)，小i英語(yǔ)平板電腦銷(xiāo)售，但很多學(xué)生實(shí)際上是營(yíng)養(yǎng)---。這種營(yíng)養(yǎng)---比較隱蔽，身體的營(yíng)養(yǎng)---好發(fā)現(xiàn)，但心靈的營(yíng)養(yǎng)---卻很難發(fā)現(xiàn)。很多人一生都喜歡讀故事，看小說(shuō)，閱讀量也很大，但實(shí)際上是---的心靈營(yíng)養(yǎng)---。在閱讀的過(guò)程中，不少學(xué)生的閱讀都存在一種誤區(qū)--單一類(lèi)型讀物累積而成的“閱讀量”。明明“閱讀量很大”，閱讀能力應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，但當(dāng)深究下去，卻發(fā)現(xiàn)片面追求“數(shù)量”，而忽視內(nèi)容的覆蓋面和多樣化，造成心靈營(yíng)養(yǎng)---。
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