錯(cuò)誤的教育方式。從小開始，---知道上有規(guī)矩這個(gè)詞。過度寵愛就是溺愛，就是縱任和嬌慣小孩子，否則很快就養(yǎng)成---的心理，以后孩子會(huì)處處以他她個(gè)人自我為中心隨心所欲，始終提一些不合理的的要求并不斷升級(jí)和---管教。我們可以注意對他們?nèi)粘Ｉ畋憩F(xiàn)的觀察，---教育，及時(shí)予以糾正。
孩子身上出現(xiàn)---的現(xiàn)象，不要大驚小怪，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這種---期，當(dāng)然要保持冷靜的對待。所以父母要多觀察，多體諒孩子，要知-育孩子已不能再靠施以拳頭和等-的形式，要文明，要改革，要有修養(yǎng)和掌握的現(xiàn)代教育理念知識(shí)，才能做一個(gè)好父母。才能---走好，走對青春期這一段人生的必經(jīng)歷程。
允許他失敗，經(jīng)歷磨難和挫折。你既允許他去做事情，就要允許他失敗，這是整個(gè)教育過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。回想次做事，我們也不一定做得---。所謂“吃一塹，長一智”，誰沒經(jīng)歷過失敗或是做過錯(cuò)事呢？或許你自己做的件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。
我們都是這樣學(xué)會(huì)做事才成長的。孩子的成長過程也是這樣。如果我們想到我們的孩子也許會(huì)犯錯(cuò)，孩子果然犯錯(cuò)了，我們還應(yīng)該發(fā)怒瑪？問題在于我們?nèi)粼试S他失敗，我們就不會(huì)憤怒。對于孩子遇到了---有興趣的事情想做，要允許他去做。前提是合規(guī)---、合理合情、有所節(jié)制。也無需過于---會(huì)影響孩子以后的前途。
積極只能與-相比，或者與心理不健康相比，而不能與另一個(gè)積極評(píng)價(jià)相比。積極是指主觀上的感受，包括一個(gè)人的認(rèn)知、情緒和行為，積極只能與自己的過去感受相比。
我們不能比較兩個(gè)人的積極，科學(xué)家和---都有自己的積極，前者是實(shí)驗(yàn)室中對科學(xué)的，而后者可能體現(xiàn)在對小時(shí)工的敬業(yè)中。積極是一個(gè)帶有價(jià)值導(dǎo)向的概念，而不是一個(gè)科學(xué)的概念。某一文化進(jìn)程中對于何謂積質(zhì)會(huì)具有不同的看法。一個(gè)的人在什么方面表現(xiàn)---，是一個(gè)復(fù)雜的問題。如過去，我們認(rèn)為節(jié)約、貞潔、謙卑、沉默是積極的品質(zhì)，而現(xiàn)代社會(huì)則更注重---、自主、主動(dòng)和外向。
父母該不該去翻閱孩子們的日記呢?對待青春期青少年正處于生理和心理上的特殊時(shí)期，此時(shí)的孩子們會(huì)變得敏感，自我意識(shí)---，內(nèi)心渴望獨(dú)立、開始要求平等。在這個(gè)階段，孩子們的日記也不同于小時(shí)候的日記，會(huì)在其中表達(dá)自己的真實(shí)思想，并將其作為秘密。
父母該不該去翻閱孩子們的日記呢?對待青春期孩子們的-應(yīng)該抱以什么樣的態(tài)度呢?
要調(diào)整自己的心態(tài)，順應(yīng)孩子對自身權(quán)利的要求
青少年時(shí)期的孩子已經(jīng)“長大了”，父母應(yīng)該允許孩子有屬于自己的-，給孩子屬于自己的空間。孩子口心中有秘密是很正常的事，阜陽文武學(xué)校，沒什么值得大驚小怪的，父母應(yīng)以理解和寬容來對待待他們，不要苛求孩子把什么都告訴你，允許他們有自己的“自留地”。我們可以換位思考，如果別人在---自己的-，自己什么感受?因此家長應(yīng)給予孩子理應(yīng)享有的-權(quán)。
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