音樂課程在小學(xué)教育中是活勞動、實踐性強(qiáng)的課程之一，因此，小學(xué)音樂教育不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上音樂生活化，讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂活動中，中國傳統(tǒng)樂器品牌，有趣地、令人開心地掌握基本的文化知識技能，獲得審美愉悅體驗，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和自信，即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂中學(xué)”讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨。
音樂教育要真正面向全體學(xué)生，包括---、殘疾兒童在內(nèi)的所有學(xué)生都有接受一教育的權(quán)利，承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在音樂方面的個性差異，為學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。音樂教育要充分尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的自尊心和自信心，欣賞學(xué)生在音樂鑒賞和表現(xiàn)方面的才能，真正把學(xué)習(xí)音樂的幸福和成功的歡愉帶給每一個學(xué)生，音樂教育要充分尊重學(xué)生的教育主體-，教學(xué)內(nèi)容、方法、評價等都必須以學(xué)生主體為主要依據(jù)，中國傳統(tǒng)樂器，真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)為本。
音樂可以陶冶性情使人的身心更健康 科學(xué)已經(jīng)證實音樂對于減理疼痛和精神---是有很大作用的。在音樂學(xué)習(xí)過程中，中國傳統(tǒng)樂器種類，可以增加學(xué)生之間、師生之間的接觸、交流、溝通；學(xué)生可以通過音樂表達(dá)自己特殊的情感，可以宣泄---情緒；親手熟練的演奏一個動聽的曲目，可以激發(fā)學(xué)生積極的主動精神；不少性格內(nèi)向的孩子通過學(xué)習(xí)音樂后，性情都得到-的---，處事待人，熱情大方，喜歡與人溝通聊天。其轉(zhuǎn)變之大經(jīng)常令家人朋友吃驚不已。
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