對于學生座椅的新方案，召開課桌椅改進方案論證研討會，學校課桌，各區教育設備---采購機構代表、部分市屬中學---和教育設備---采購評審---參加了會議。-及---提出：由于-生仍處于好奇、好動、行為控制力相對弱的階段，課桌椅的牢固性和安全性是設計過程---慮的首要因素。
多個課桌椅擺放于教室中使用時，后排學生可能會經常前排座椅，學校課桌，該方案的儲物擱架后端在此情況下顯得牢固程度有所欠缺，容易損壞。根據本次會議的研討結果，在前述方案的基礎上再次進行改進，設計了方案二(如圖3所示)。該方案在擱架，課桌的四周全部采用鋼管，智能課桌，在-牢固性的基礎上，醉大化地利用了座椅下的空間，同時也盡量避免了新方案增加過于復雜的工藝和價格的大幅提高。
課桌椅是學校教育教學的基本設備，課桌對青少年身體的生長發育和教育教學起著重大影響作用。課桌椅設計是否合理，將會對學生的---和學習效率產生很大的影響。---外大量科研資料證明，不適宜的課桌椅與學生脊柱彎曲異常的形成，以及的發生有密切關系。為了-青少年的正常生理發育，使他們能-地學習科學文化知識，應高度重視學生課桌椅，學校課桌的設計、制作和選用。
課桌椅使用的現狀
隨著社會進步，人們物質生活水平得到了很大提高，兒童和青少年受到家庭和社會的高度重視，身高和體重增加明顯，原有課桌椅型號系列，課桌已不能-身高173 cm～187 cm-使用，對學生坐姿帶來不利影響。因此，2002年---質檢---發布了為生部提出的---標準《學校課桌椅功能尺寸》(gb/t3976-2002)，該標準在之前---標準課桌椅，課桌9個型號的基礎上，增設了一個以180 cm為標準身高的醉大型號課桌椅，其桌面高76 cm、座面高44 cm。現行的---標準中，10個型號的課桌椅涵蓋的身高范圍為112.5 cm～180 cm以上。課桌椅型號增設后，一定程度上---了學校課桌椅的使用狀況，學習課桌，但隨著教育教學系統等各方面的綜合發展，目前課桌椅在使用過程中仍然存在很多問題。
學校課桌
課桌
課桌椅符合率(合格率)問題(1)課桌符合率=桌面高與學生身高符合的人數/-數×100%(2)課椅符合率=椅面高與學生身高符合的人數/-數×100%此項調查目的在于， 掌握各教室多余的型號數和缺少的型號數，聊城課桌， 為全校課桌椅的調整或新進什么型號的計劃服務。使用專門的“課桌椅型號測量尺”測量。
學校課桌
調查結果， 課桌，桌面高、椅面高各分為3類:(1)符合， 即符合表1的規定;(2)基本符合， 課桌即比表1的規定高出1或2個型號;(3)不符合， 即低于表1的規定或超出2個以上型號。“基本符合”的概念， ---已使用多年。我們參考采用-之后， 又強化了它的重要性[ 4] 。(1)學校課桌可為學生身高1 ～ 2 a生長留有余地;(2)桌椅提高1 ～ 2個型號， 亦即桌椅高差提高1～ 2 cm， 更靠近---、黃種人的體型;(3)做為參考， 日本也容許高出1 ～ 2個型號;(4)1983年制訂的學校課桌椅功能尺寸和1987年制訂的學校課桌椅衛生標準的本質沒有被完全拋棄。
課桌
登錄后臺
