課桌椅午休模式。在中國，很多-生由于學校離家遠父母接送不方便，或者前學生為了節約時間爭取更多的學習時間而選擇中午在教室休息，課桌椅配件，經常趴在桌子上午睡，手臂會---視神經，導致眼周-循環不暢，影響視力，而且手臂也容易發麻。所以，設計了午休模式，如圖4 所示。折疊椅子的靠背可以向后無級旋轉，通常為了舒適，課桌椅配件可以旋轉并展開至與水平夾角為15 ° ( 也可以旋轉至水平) ，同時可將桌面水平下降至與座椅等高，使桌面與座椅成為一個水平面，這樣即可形成一張舒適的床了。使用者不用-這張床會翻倒，在設計中已經做了充分的受力分析，并且采用框架式的鋁合金基座完全可以-其穩定性，即使體重為100 kg 的胖子也可以安心睡覺。
課桌椅閱讀模式。當需要閱讀時，可以將桌面調節為閱讀模式。通常舒適閱讀的姿勢，要求桌面與水平面的角度約在30 °～ 60 ° 之間，而桌面高度為寫字桌面高度加上10 ～ 15 cm 為宜。在閱讀模式時，課桌椅桌面可以根據需要調節傾斜角度以及桌面的高度來滿足舒適閱讀的需要。
課桌椅
課桌椅分配管理問題
-規定， 學校預置課桌椅時， 要根據學生學年中期乃至末期身高組成比例情況，課桌椅 卻定各種大小型號數量。又規定， 課桌椅出廠前， 必須附著勇久性標牌， 標明大小型號和學生身高范圍。叫育部門指導和采購人員應取得學校衛生保健人員的協助， 有計劃地購置。參考-gb/t3976 -2002的“附錄a”。
例如， 北方某大城市課桌椅， 小學一、二年級選用8號， 三、四、五、六年級分別選用7， 6， 5， 4號;初中一年級選用3號， 初中二、三年級和高中一、二、三年級選用2 號。每間教室只有一種課桌椅配件型號， 便于管理， 不存在桌、椅之間型號混亂問題。20 世紀中期， 多用“連式課桌椅” ， 曾提倡1間教室可設3 種型號， 已成歷史。學校課桌椅是按學生身高分配的。同齡學生身高有明顯的地區差別， 北高南低， 環勃海地區(京津河北、遼寧、山東)醉高，課桌椅出售， 貴州省醉低， 相差接近1個型號(身高7.5 cm)[ 5] ;城鄉差別明顯;全國不同省份、不同地區的入學年齡有年代變化， 普及教育有早有晚等， 都要充分考慮。關于升降式課桌椅已成歷史，現在不提倡了。全國普及九年制義務教育后， 每1個或2 個年級有1種型號就可以了。升降式造價高、桌下凈空高度難于-是其醉大的缺欠。
課桌椅“參考”采用---問題舊標準課桌椅《學校課桌椅功能尺寸gb3976 -1983》和課桌椅《學校課桌椅衛生標準gb 7792 -1987》， 適合中國兒童青少年的體型(軀干稍長、上肢下肢稍短， 與歐洲白種人比較)。
當時， 課桌椅配件---《家具-教育機構-功能尺寸iso 5970 -1979》已被歐洲的德國、英國、---等及亞洲的日本完全采用;法國未參加， 但其桌椅高度與之基本相同，濟寧課桌椅， 身高范圍較寬。全---用一個課桌椅標準已成-。筆者經過調查研究認為， 中國可以“參考”采用[ 1] 。2002年的新標準， 在同等身高情況下， “桌面高”下降3 cm， “椅面高”下降2 cm， “桌椅高差”下降1 cm;整整齊齊下降1個型號。這樣規定， 有利于原來存在的課桌椅繼續使用
登錄后臺
