景區現在使用導游機代-工講解的原因，簡單來說有這幾點：1.景區方面：節省人工成本，比起由講解員帶團解說，同一時間，講解員帶團數量是有限的，導覽機的數量卻不是。將人聲或音頻等無損的音質傳輸給聽眾，在提供了高的導覽服務的同時，還克服了以往使用擴音喇叭引起的噪聲污染和混雜，還游覽參觀一個清晰、安靜和舒服的環境。
一個旅游景點所容納的信息往往是龐雜的。例如玉林三名景區，名人、名樓、名山構成一個以人、物、景構成的綜合性景區，語音導游器，既有歷史知識又有建筑、知識，還有自然景觀，景點導游講解器，這些信息交織在一起，需要導游根據受眾興趣愛好、心理特點、人格特征等，選擇的信息，通過恰當的傳遞手段和游客喜歡的方式傳達景點信息，提高游客興致。
引導游客獲得-旅游體驗式導游講解的終目的
景點美不美，全靠導游一張嘴。引導體驗式導游講解既不是使游客對景區、景點印象限在其外部形態的直觀感受上，也不是使游客對景區、景點的了解局限在相關信息的獲得上，而是強調景點所蘊含的歷史人文內涵被游客接受和領悟，導游機導游器，從而激起游客或思古-、或感悟人生、或直抒胸臆的人文情懷，導游器，引發旅游者的情感共鳴。
導游詞是進行導游講解服務的藍本。在創作中要注意到人認知是具有-性的。所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。每個人因為年齡、性別、文化層次、地域、職業等方面的不同，對景區的游覽、景區的關注側重點也是不一樣的。引導體驗式導游講解要充分考慮游客心理特征，分析游客人格特征，對不同的人采用不同的講解詞、講解風格、講解方法;同時還需要對不同的人呈現景點的不同重點。比如對文化修養較高的人講解就要更多考慮景區景點的歷史內涵、文化內涵，-挖掘歷史文化，而對于文化層次不高的人講解就需要通俗易懂接地氣;對于學生一族的講解則要側重展現-的大好山河、豐富的文化遺存，激起學生的-情懷。
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