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隨著大家對和美的要求越來越高，有些大城市和私立學院已經開始防制歐美的校服樣式了。小學采用童裝西服，男生小身小短褲，女生下身過膝裙子。參看《長江七號》。中學校服定做一般也是學生西裝，配毛衣，小坎肩。一般毛衣和上衣上有校徽以和普通衣服區分。參看《哈利波特》女生更是花樣百出，有防制-的校服的下身百折裙，也有歐美學院風的格子裙子，還有歐美復古軍裝風格的雙排扣裙子。上衣一般都是和男生的類似。
二十一世紀面對著這越來越美麗的，大家有理由期許一個百花齊放的校服時代。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，因此，大力發展我國的校服文化已勢在必行。
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學生穿上具有團隊或集體標志的服裝，會自覺地認為自己是該集體中的一員，認為集體的榮譽與個人息息相關。校服可以增強學生的歸屬感，穿著校服會產生一種生活在集體中的親切感和-，可以消除學生的孤獨感，被接受與被愛的心理會得到滿足。馬斯洛需求層次理論認為人類有五種需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。其中第二層次“情感和歸屬的需求”可以在校服上得到體現。這種歸屬感對學生成長過程中正常的心理發育是十分重要的。
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高中時的年紀，
在不少人心目中，
是女孩子一生中美好的時光，
而校服，
就是這段時光蕞好的代表。
既然提到校服，
那么就不得不提決對領域。
高筒襪之上，衛衣生產廠家，
裙子之下的這個領域，衛衣廠家，
所潛藏的美好和夢想，
是單純的裸足或者過膝襪，
都無法帶來的。
有時候，
人---的標準會---奇怪，
對有的人來說，
是穿襪子時那個拉撥的瞬間；
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