鑒于工業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性和混亂局面，---也會(huì)想方設(shè)法。畢竟，行政命令不能用來(lái)干擾學(xué)校的設(shè)置。因此，藝術(shù)部門(mén)建立的工業(yè)設(shè)計(jì)更名為產(chǎn)品設(shè)計(jì)，因此可以與工程相關(guān)。該部門(mén)建立的工業(yè)設(shè)計(jì)分工作出了區(qū)分。面對(duì)如此認(rèn)真的設(shè)置，我曾向一所藝術(shù)學(xué)校的工業(yè)設(shè)計(jì)系主任建議，古人有“教學(xué)與教學(xué)”的理念，藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系-可以找到一個(gè)工程學(xué)院。交流教學(xué)。例如，一個(gè)學(xué)期甚至一年。通過(guò)這種方式，藝術(shù)院校-可以-機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)，而工科院校-可以去藝術(shù)院校接受美學(xué)。為什么不？至于畢業(yè)后的下落，只能討論事情。工業(yè)設(shè)計(jì)-自然會(huì)在企業(yè)或工業(yè)設(shè)計(jì)公司擔(dān)任工業(yè)設(shè)計(jì)職位。產(chǎn)品設(shè)計(jì)-更適合文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)或一些簡(jiǎn)單的產(chǎn)品。當(dāng)然，在一些大型設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)中，裝修公司設(shè)計(jì)，分工比較精細(xì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)-可以占據(jù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的位置。但是，要?jiǎng)偃危麄冃枰顚?xiě)許多課程。
1.承認(rèn)在設(shè)計(jì)當(dāng)前產(chǎn)品時(shí)，您可能沒(méi)有足夠的知識(shí)。這不僅僅是工作態(tài)度的問(wèn)題，而是缺乏認(rèn)識(shí)而不是-。因?yàn)樗皇且话彦N子，所有的修理都是敲門(mén)，這很常見(jiàn)。 2.當(dāng)其他人使用我不知道的理由來(lái)分析問(wèn)題時(shí)，創(chuàng)藝設(shè)計(jì)公司，請(qǐng)聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)。 3.即使我使用相同的理由與另一位---分析設(shè)計(jì)問(wèn)題，我的內(nèi)心也很---而且不一定正確，因?yàn)槲覀兊墓沧R(shí)知識(shí)也可能不適用于這個(gè)問(wèn)題，只有我們兩個(gè)都是誰(shuí)知道這些知識(shí)并且很興奮。在討論時(shí)，其他人的判斷雖然不合理，但不一定被認(rèn)為是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐忉屵@種判斷所需的知識(shí)，所以在場(chǎng)的人可能不知道。 5.在工作過(guò)程中不斷創(chuàng)造知識(shí)。數(shù)字產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是一個(gè)非常不成熟的領(lǐng)域。整個(gè)系列的大部分尚未制造。目前的知識(shí)還不-解決當(dāng)前產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需求。這個(gè)過(guò)程中高的聲明是真正的---應(yīng)該能夠豐富設(shè)計(jì)的概念。 6.找到方向。知識(shí)的完整集合不太可能是散落在桌面上的1000個(gè)bean，但更可能是一棵大樹(shù)上的1000片葉子，這是樹(shù)狀的。即使你不能-找到主極，找到分支也是件好事。例如，發(fā)現(xiàn)研究清楚地了解了人物，但現(xiàn)有的方法還不夠。它通常基于---的光環(huán)。然后有意識(shí)地注意這個(gè)環(huán)節(jié)，并從以前的光環(huán)中找出。這些法律已經(jīng)成為知識(shí)，在光環(huán)出現(xiàn)后不可避免。其背后的基本理解基于以下基本理解：1。應(yīng)該承認(rèn)，我們現(xiàn)在擁有的產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識(shí)還不夠。 2，還不夠，有-制作，使其足夠，而不是簡(jiǎn)單地忽略任何理由，依靠老子的天才。在這種情況下，我們總是留在原始社會(huì)。
先說(shuō)說(shuō)---吧！工程系稱(chēng)為工業(yè)設(shè)計(jì)系，藝術(shù)學(xué)院稱(chēng)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)系。也許有人提出要注意工業(yè)設(shè)計(jì)。總之，突然之間，我們---的大學(xué)都設(shè)立了工業(yè)設(shè)計(jì)。多約有2，000所大學(xué)開(kāi)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)。一些綜合性大學(xué)甚至在機(jī)械系有一個(gè)，在藝術(shù)系有一個(gè)。隨著近年來(lái)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的出現(xiàn)，一些學(xué)校先后取消了工業(yè)設(shè)計(jì)，但總數(shù)仍然相當(dāng)-。可能是---上其他---所有工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校總和的很多倍！那么問(wèn)題是，工業(yè)設(shè)計(jì)是科學(xué)還是藝術(shù)？個(gè)人認(rèn)為，由于前面有兩個(gè)工業(yè)詞，其定義是設(shè)計(jì)通過(guò)工業(yè)手段大量生產(chǎn)的產(chǎn)品，然后屬于工程。需要開(kāi)設(shè)這一的學(xué)校應(yīng)具備-的工程背景，尤其是機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)。但是，設(shè)計(jì)公司好，圈內(nèi)人士應(yīng)該知道，烏審旗設(shè)計(jì)公司，我國(guó)的主要學(xué)校是兩所學(xué)校：清華學(xué)院原中央工藝美術(shù)學(xué)院和江南大學(xué)原無(wú)錫輕工業(yè)學(xué)院。因此，中央工藝美術(shù)學(xué)院的劉冠中和無(wú)錫輕工業(yè)學(xué)院的張福昌成為中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)---，并稱(chēng)之為“南張北劉”。劉冠中去了德國(guó)，張福昌到日本學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)。回國(guó)后，兩人在北京和無(wú)錫建立了中國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系。
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