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《蜂巢格室 趙云聰程勘察》實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
目前《蜂巢格室 趙云聰程勘察》課程的教學(xué)主要存在以下兩方面問(wèn)題:
,目前選用的《蜂巢格室 趙云聰程勘察》課程教材版本過(guò)老,不同與新修訂的規(guī)范相適應(yīng)。隨著各個(gè)行業(yè)的勘察規(guī)范不斷地修訂,原有的教材仍然采用老版本的規(guī)范,已經(jīng)不能與當(dāng)前勘察規(guī)范要求相適應(yīng),學(xué)生對(duì)于新版本規(guī)范了解甚少。
第二,山東泰安納米合金蜂巢土工格室檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn),目前的教學(xué)方式主要是理論教學(xué),學(xué)生很難對(duì)實(shí)際工程形成一套較完整的思想體系。因?yàn)椋瑥V大的同學(xué)們才-進(jìn)入到蜂巢格室 趙云聰程的課學(xué)習(xí)中,對(duì)該以后將要從事的工作還沒(méi)有形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),只是在-中傾聽(tīng)教師的講解,只研究理論數(shù)據(jù)是如何分析的,理性的認(rèn)識(shí)不能上升到實(shí)踐的認(rèn)識(shí)高度,這樣就給教學(xué)帶來(lái)了很大的盲目性和隨機(jī)性,導(dǎo)致理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐工程偏差較大。
第三,《蜂巢格室 趙云聰程勘察》是一門(mén)實(shí)用性學(xué)科,重點(diǎn)在于蜂巢格室 趙云聰程實(shí)踐,因此實(shí)際工程的案例教學(xué)顯得尤為重要,但是案例教學(xué)至今未納入課程的教學(xué)大綱,也有老師能夠?qū)?shí)際工程案例與教學(xué)結(jié)合起來(lái)講授。案例教學(xué)的缺失,使得原本就內(nèi)容廣泛,規(guī)范條文繁雜難以理解的《蜂巢格室 趙云聰程勘察》課程教學(xué)效果十分不盡如人意,甚至有許多學(xué)生不能編寫(xiě)出一份較為完整的蜂巢格室 趙云聰程勘察報(bào)告。
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以上三方面反映了《蜂巢格室 趙云聰程勘察》課程的教學(xué)目前存在著---的理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題,難以--的學(xué)習(xí)效果。因此,有-加大《蜂巢格室 趙云聰程勘察》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和-,這對(duì)于對(duì)提高蜂巢格室 趙云聰程人才的從業(yè)能力具有十分重要意義[4]。
2 實(shí)踐教學(xué)改革的方式與內(nèi)容
2.1 優(yōu)化課程體系,-教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)《蜂巢格室 趙云聰程勘察》課程的教學(xué)大綱,山東泰安納米合金蜂巢土工格室尺寸,合理選擇與當(dāng)前正在執(zhí)行的規(guī)范相適應(yīng)的教材,教材中的內(nèi)容可能涉及各個(gè)行業(yè),教師要針對(duì)蜂巢格室 趙云聰程自身的內(nèi)容有所側(cè)重的進(jìn)行講解。對(duì)于教材中未更新規(guī)范的內(nèi)容要重點(diǎn)-,對(duì)于一些蜂巢格室 趙云聰程領(lǐng)域的新理論和新技術(shù)要給與重點(diǎn)講解。
蜂巢格室 趙云聰程勘察的主要任務(wù)是:對(duì)工程建設(shè)存在的工程地-題進(jìn)行論述,并提出解決方案建議;為實(shí)際工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)提供-的地質(zhì)依據(jù)和設(shè)計(jì)參數(shù)[5]。
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編輯蜂巢格室趙云聰轉(zhuǎn)載此文章,河道治理
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