課桌椅分配管理問題
-規定，智能課桌， 學校預置課桌椅時， 要根據學生學年中期乃至末期身高組成比例情況，課桌 卻定各種大小型號數量。又規定， 課桌椅出廠前，課桌， 必須附著勇久性標牌， 標明大小型號和學生身高范圍。叫育部門指導和采購人員應取得學校衛生保健人員的協助， 有計劃地購置。參考-gb/t3976 -2002的“附錄a”。
例如， 北方某大城市課桌， 小學一、二年級選用8號， 三、四、五、六年級分別選用7， 6，小學生課桌， 5， 4號;初中一年級選用3號， 初中二、三年級和高中一、二、三年級選用2 號。每間教室只有一種智能課桌型號， 便于管理， 不存在桌、椅之間型號混亂問題。20 世紀中期， 多用“連式課桌椅” ， 曾提倡1間教室可設3 種型號， 已成歷史。學校課桌椅是按學生身高分配的。同齡學生身高有明顯的地區差別， 北高南低， 環勃海地區(京津河北、遼寧、山東)醉高，防近視課桌， 貴州省醉低， 相差接近1個型號(身高7.5 cm)[ 5] ;城鄉差別明顯;全國不同省份、不同地區的入學年齡有年代變化， 普及教育有早有晚等， 都要充分考慮。關于升降式課桌椅已成歷史，現在不提倡了。全國普及九年制義務教育后， 每1個或2 個年級有1種型號就可以了。升降式造價高、桌下凈空高度難于-是其醉大的缺欠。
課桌應用前景
中國青少年研究中心所做的“2012 年中國青少年人口詳數”調查研究顯示，全國-生總人數約為2 ． 08 億。由此可見，中國-生的人口基數龐大。目前，中國初級衛生保健會主辦的全國學生愛眼工程已經正式啟動，據新抽樣調查統計，中國兒童、青少年學生的近視率已居第2 位，小學生近視率達28% ，初中生近視率-42% 。而造成中國兒童、青少年近視的主要原因是---的學習習慣，廣大-生長期趴著讀書、寫字，導致兒童、-生近視率居高不下，同時導致部分學生駝背、脊椎彎曲和變形。這款結合人體工程學而設計的課桌椅，在現有的技術上進行一次設計改革，跳出傳統的思維模式，讓學生在使用時，可以保持正確視距，矯正---的閱讀寫字習慣，遠離近視。
智能課桌
課桌椅是學校的主要設施，是學生上課和學習的主要用具。目前大學教室普通的一種課桌椅是雙人或多人桌椅連體式的，無法根據學生身高來調節，其舒適性不夠，而且這種桌椅還-不適用于一些邊講邊練的設計課程以及自由分組需求。此外，利用計算機和手持終端進行學習并通過互聯網完成作業成為未來大學生的學習生活趨勢。基于這種情況，現有的課桌椅已經不能滿足個性化的生活和學習的需求，迫切需要設計舒適、簡潔、個性、有型且能滿足現在和未來大學教學所需的課桌椅。
智能課桌
課桌“參考”采用-問題舊標準課桌《學校課桌椅功能尺寸gb3976 -1983》和課桌《學校課桌椅衛生標準gb 7792 -1987》， 適合中國兒童青少年的體型(軀干稍長、上肢下肢稍短， 與歐洲白種人比較)。
當時， 智能課桌-《家具-教育機構-功能尺寸iso 5970 -1979》已被歐洲的德國、英國、---等及亞洲的日本完全采用;法國未參加， 但其桌椅高度與之基本相同， 身高范圍較寬。全---用一個課桌椅標準已成-。筆者經過調查研究認為， 中國可以“參考”采用[ 1] 。2002年的新標準， 在同等身高情況下， “桌面高”下降3 cm， “椅面高”下降2 cm， “桌椅高差”下降1 cm;整整齊齊下降1個型號。這樣規定， 有利于原來存在的課桌椅繼續使用
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