學生課桌是在分析研究現階段和未來大學教學過程與學生需求的基礎上設計的。學生課桌凳設計時充分考慮人體工程學，其-點在于能經簡單調節實現多功能課桌和舒適型單人學習桌椅兩種不同使用模式。作為多功能課桌使用時桌面可調節成傾斜，能提高使用便攜式計算機和看書時的舒適性；桌子腳可調節成固定式和自由移動式兩種形式，自由移動式的設計是為了方便分組學習時課桌的自由組合；桌子帶有掛鉤，以滿足學生的多種需求。電源插座可根據需要添加在后板上。作品色彩經過-設計，搭配和諧美觀。
學生課桌凳適用于制圖教室、計算機教室、普通教室以及實驗實訓室等場合，-適用于工程類課程設計等實訓課程教學，具有學習和休息雙重功能，有利于制造師生互動的友好氛圍，可以充分調動學生們的學習熱情，激發其學習興趣。該桌椅也可作為車間-的工作桌，以便車間-的現場工作和休息之用。它還適用于現代家庭作為孩子的學習桌，孩子上大學后還可作為電腦桌或書房沙發椅使用，也是一件理想的現代多功能家具。
學生課桌凳
學生課桌
扶手高度h5。扶手的作用是支持手臂的重量，同時也可以作為起坐支持點。當坐在座椅上時，加在座面上的重量大約為人體自重的85%，整個身體的重心是在靠“-”稍下的位置。因此，欄桿等尺寸如果不高于這個尺寸就有危險。經過大量測量，發現人坐姿時-距地面的距離約為550～600 mm，故確定椅子扶手距地面的高度為630 mm。
桌椅高差、桌面高1、桌面深t1、桌面傾角i。學生課桌凳桌面高度的選擇醉好是當上臂垂直時，肘部與桌面近緣在同一水平面上，即桌椅高差等于坐姿肘高，不再加任何常數。由此可確定桌面高度為740 mm。這樣可以使眼睛與桌面的距離大于30 cm，既能防止近視，又能防止脊椎變形。對于階梯教室，為了保持所有課桌椅的使用高度及桌椅的高差一致，可將課桌做成740 mm及740 mm+臺階高度兩種型號的課桌。經測量，高校教室臺階高度為一般100 mm，學生課桌凳故可將課桌高度定位740 mm與840 mm兩種型號。大學生使用的課本醉大尺寸以a4居多，大約為297mm，故桌面深確定為350 mm。桌面板在書寫時的醉佳角度為10°左右，故可將桌面傾角確定為8°～10°。
桌椅距離w2。課桌椅距離可分為椅座距離和椅靠距離。椅座距離：為桌近緣向下所引之垂線與椅坐前緣之間的水平距離。當椅深為大腿長的3/4時，正距離和-都不能使就坐學生保持-的讀寫姿勢。讀寫時桌椅之間有2～4 cm的負距離醉為適宜。椅靠距離：為桌近緣與椅靠之間的水平距離。為了讀寫時桌近緣不致使--，又能利用靠背，就坐時學生-與桌近緣有3～5 cm的自由距離。
學生課桌凳
無論課桌椅的設計應該遵循什么樣的原則，都不能摒棄“以人文本”的設計理念，學生課桌產品應當從用戶的角度出發，就像高中課桌的設計一樣，以高中生這一群體為主進行設計，而不應該只從利益和使用年限的角度考慮，希望以后能夠建立標準的高中生的人體數據庫，并定期更新設計數據，讓課桌椅的設計能夠滿足高中生身體和心理兩方面的需求。中國的高中可以說是人生的轉折點，重視高中生的學習生活已經不僅僅是每個家庭的問題，同時是中國社會的問題，希望高中生的學習生活會健康和快樂。
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