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彈鋼琴屬于“慢工出細活兒”,需要孩子的悟性,也需要大量地、不懈地練習,是一件比較辛苦的事情。有時克服了一個缺點,又冒出另一個缺點;新的缺點克服了,舊的缺點又犯了。為了一個音、一個指法,要反復練習多次,初學的孩子既難適應又覺得枯燥,出現情緒不穩定、焦躁、退縮、放棄等現象都是正常的,這時候爸爸媽媽要有能力說服自己、耐心營造和睦的家庭氛圍,開導、引導孩子,比如以講故事的方式幫孩子穩定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。
親子同學-年齡小,對老師的話領悟不-,由爸爸或媽媽為主帶孩子學琴,并和孩子“同學”記下每一個要點,幫孩子理解、掌握老師的授課內容;回家后扮演老師的“-”,每天做“陪練”,比如提示孩子:手指抬高、注意休止符、保持速度均勻……這都需要搭進不少時間和精力,父母要事先想到。在此過程中,還應引導孩子總結自己的練習情況,養成-的學習習慣和品質。
聯系人:張老師。 地址:南寧市北湖唐山路口華基商業中心六樓南師附小對面。
南寧音妙傳播中心主要開設課程:“新概念鋼琴課程”。學習對象:4歲以上兒童、青少年、-。
上課形式:-上課,電話咨詢可獲免費試課體驗。
電話咨詢客戶可免費上體驗課,體驗課滿意再選擇報名。
現在趕緊預約試課吧!
公車路線:6路,30路.74路.80路.16路.91路.206路.44路.38路.74路.218路. 到北湖唐山路口下車
孩子上鋼琴課時,小學培訓機構,彈得沒有象在家練習時那么好,是不是正常的?
一般是正常的。但也有-,在老師面前比在家里彈得反倒好些,也是正常的。
為什么說兩者都是正常的?這種現象涉及到演奏美學上的一個道理。
大家知道,鋼琴譜是固定不變的。那里記錄了作曲家的意圖,指示了音樂的基本性質。不過這種對“意圖”和“性質”的記錄,并不能象工業產品設計圖紙那樣,每次造出的產品都不是一模一樣。同一樂譜的不同人的彈奏,以及同一人的每次彈奏之間,實際上都是不同的。這些不同,是因為演奏者的個性不同,對作品的理解不同,也與特定場合下彈奏者的心理狀態密切相關。具體的,則表現在力度、速度、音樂的語氣、音樂的色調等方面的微小差異上。
但是,樂曲的基本面貌又必須是相同的,人們聽就知道,他們彈的是同一首樂曲,不是不同的樂曲。
鋼琴演奏的吸引人之處實際上就是在這同與不同之間的,這就是理論上稱之謂“二度創作“的-之所在。
當然,鋼琴家們彈奏同一首樂曲之間的不同,主要是藝術個性的不同,不是好壞之別;而孩子在鋼琴課堂上彈得比在家里差,卻可能是因為沒練好。不過,本質上,換了個場合彈得不一樣了,都不是奇怪的事情。
聯系人:張老師。 地址:南寧市北湖唐山路口華基商業中心六樓南師附小對面。
南寧音妙傳播中心主要開設課程:“新概念鋼琴課程”。學習對象:4歲以上兒童、青少年、-。
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電話咨詢客戶可免費上體驗課,體驗課滿意再選擇報名。
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分手練 鋼琴演奏是多聲性質的,會遇到復雜的聲部層次問題要處理。兩只手或一只手的不同手指要負擔完全不同的演奏任務;如不同的強弱關系,不同的節奏關系,不同的奏法、音色處理等。這需要兩只手或兩個以上手指做完全不一致的演奏動作,沒有分手練習作基礎,就沒有高。另外,兩只手的技巧難度也全然不同,對負擔困難技巧演奏任務的手給予更多的練習不僅非常-,而且常常能更快地取得練習效果。
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衡陽路小學培訓機構由廣西音妙文化發展有限公司提供。廣西音妙文化發展有限公司是一家從事“鋼琴培訓,樂器培訓”的公司。自成立以來,我們堅持以“誠信為本,-經營”的方針,勇于參與市場的良性競爭,使“音妙”品牌擁有--。我們堅持“服務,用戶”的原則,使音妙藝術傳播中心在教育、培訓中贏得了客戶的-,樹立了-的企業形象。 -說明:本信息的圖片和資料僅供參考,歡迎聯系我們索取準確的資料,謝謝!
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