通常情況下，在一些音階、練習曲和樂曲中，西鄉塘長笛培訓，總是有個別的樂句和---有一定的難度，---長笛培訓，演奏起來指法不是很順手，或者是節奏方面有些復雜，像這樣的地方通常把它稱為“重點---”。這些地方是影響我們完整地演奏全曲的障礙，因此，必須將其逐個的-。首先要劃定重點---的位置，然后將其音符、升降符號和節奏搞清楚，接下來選擇合理的指法順序，通過分段-的方法就可以化難為易了。在吹奏練習時切記一定要慢慢來，不可以一上來就把速度提高的很快，慢練是解決重點---的科學方法和法寶。與此同時，對這一重點---要不厭其煩地進行反復性練習，有時候練習的次數可能會達到30遍左右，甚至更多，直到把這一---掌握為止。-再將全曲連貫起來演奏。
聯系人：張老師。
鞏固與提-段:堅持長音練習，培養綜合音樂能力
能否吹奏高的長樂句是判斷長笛演奏水平高低的標準。在鞏固和提-段，長音練習可以幫助吹奏者在吹奏中進一步體會呼吸法的要領和運氣技巧，逐步提高演奏技術。
首先，在長音練習過程中，吹奏者可以慢慢體會氣息的淺、中、深位置，找到放松與控制，強奏與弱奏的感覺，達到合理用氣，防止漏氣的目的。
其次，長音練習可以糾正---口型，西鄉塘長笛培訓，避免氣流不暢而影響吹奏。因為氣流是通過風門(上下唇之間留出的小孔)吹入笛孔的，氣流的流速、流量、角度都是由風門控制的，口勁大小，角度變化，聲音的高低、強弱都伴隨著口型的變化而變化。長音練習可以幫助大家找到每個音發音的“口感”，把音吹美。
聯系人：張老師。
音樂是聲音的表現藝術，其音符的表現背后蘊藏著-的意義。這便給孩子的-力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了-的空間。孩子可根據自己的-來詮釋自己心中的音樂。拋開感性從理性角度上講。演奏音樂本身就是對大腦各方面能力的練習與開發。左右腦，手，眼，及整個各身體各部分的配合都是對自身反映及協調能力的練習與考驗。所以說學習和演奏音樂是對智商及情商的-鍛煉與開發，因此學習音樂對提高智力及大腦的各方面能力都有-的幫助。
聯系人：張老師。
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