是壓力過大，因為在青春期這個階段，青少年雖然身體在發育，心理也在發育，但是還不夠成熟。然后來自學校、家庭和同伴的一些要求和指導，包括生理發育的壓力，會讓他們疲于，所以他就會選擇逃避。
那以青少年的角度來想，他們可能覺得如果不去學校就不會有這種壓力，對他們來說沒有什么事比上學還困難，所以這樣子他們就可能會厭學。
第二個可能是沒有動力，比如說學習成績，如果我們很現實的用成績來說，如果孩子覺得自己考了幾次，但是成績不高，學習-不明顯，那可能就會降低他的學習動力，泰安心理咨詢醫院，有時也會產生一種厭學的情緒。
第三個是心理問題，說不定他本身就已經有一些、、或者是廣泛性-等等這些問題，但是有時候家長又沒注意到這些，只關注孩子的學習成績，然后加重了孩子的心理壓力，他們就會更厭學，不喜歡上課、不喜歡學習，泰安心理咨詢抑郁，那這樣一來就會產生循環，孩子原本的心理問題可能會更-。
雙相的成因復雜，發病原因尚不十分清楚。研究傾向認為，遺傳與心理及社會因素在其發病過程中均起重要作用，遺傳因素的影響可能較為-。
多項調查發現，雙相i型障礙者的一級親屬(父母、孩子以及親兄弟姐妹)中的發病率會比正常人高出將近十倍，血緣關系越近，患病率越高。遺傳因素可能導致一種易感素質，而具有這種易感素質的人在一定的環境因素促發下發病。
生活中的-事件、應激事件是雙相的“導火線”，如失業、失戀、家庭關系不好、長時期高度緊張的生活狀態等。
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