2. scr-h是培養(yǎng)編程思維？
聽上去-，但也是問題大的一個。什么叫編程思維？如果你把這個問題拋給身邊的程序員，arduino硬件開發(fā)教學，他們也會有點懵，說不清編程思維這個詞到底是怎么來的。
當然很多培訓(xùn)機構(gòu)會這么說：編程思維就是邏輯思維。學習編程的確會鍛煉邏輯思維，但是-回來，arduino硬件開發(fā)系統(tǒng)，在孩子日常的數(shù)學學習、語文的閱讀理解中培養(yǎng)邏輯思維豈不是-？有人說編程的優(yōu)勢在于它的邏輯演繹抽象，其實學習數(shù)學也是非常抽象的。不能因為編程看起來更洋氣就說學習編程更抽象。
事實上，根據(jù)往年經(jīng)驗我們可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學學的好-往往編程也學的更快，這兩者的學習是相輔相成的。
為什么大家一提學習圖形化編程都建議從scr-h開始呢？
很主要的原因在于：入門簡單， 內(nèi)容豐富，arduino硬件開發(fā)軟件， 成果直觀，arduino硬件開發(fā)，符合孩子喜好；注重孩子的編程思維和邏輯能力培養(yǎng)；可以提高孩子學動性并激發(fā)創(chuàng)造力。
那圖形化編程的特性也很明顯具體如下幾點：
1 坐標系統(tǒng)
圖形化編程直接跳過了命令行，孩子們直接在一個二維坐標系上進行創(chuàng)作。因此，理解二維坐標系統(tǒng)及在這之上的變換，包括平移、旋轉(zhuǎn)和反射等，是圖形化編程需要解決的要務(wù)。
2 對象
圖形化編程以角色為中心，每個角色都有一組-的屬性和行為。因此，從一開始，圖形化編程就以對象為中心，而不是以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法為中心的。
3 消息與消息傳遞
角色之間的通信通過消息和消息傳遞來實現(xiàn)。消息是計算機里的一個重要概念，是操作系統(tǒng)的進程間通信和網(wǎng)絡(luò)通信的關(guān)鍵抽象。消息可以是-的，也可以是一對多的。理解消息和消息傳遞的機制，可以為以后系統(tǒng)軟件的學習奠定基礎(chǔ)。
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