矮身高地區預置課桌椅的型號 例如， 西南某省鄉村， 根據本地學生身高狀況， 小學一、二年級設9 號， 三、四、五、六年
級分別設8 、7、6 、5 號桌椅廠家。初中一、二年級設4 號桌椅， 初三設3 號桌椅。初三亦可設3 、4 兩種型號
升降式課桌椅問題 標準規定的課桌椅各項功能尺寸， 不完全適用于升降式課桌椅， 只有桌面高度和椅座面高度
可供調節時參考。市場上現有的升降式課桌椅， 其屜箱大小和椅座面---是固定的， 在調節高度時， 無法---應有的桌下凈
空高度(見表1 的規定)和合理使用靠背。從長遠觀點看， 既然普及了義務教育， 入學年齡一定， 各年級教室的課桌椅， 就應該
基本定型， 不需要升降式課桌椅。當前， 對已有的升降式課桌椅， 只好在---桌下凈空高度可放進大腿的前提下， 寧肯桌椅高差超標2 cm 以內， 而遷就使用。設計合理的升降式書桌(桌面較大， 桌下凈空較高)和特質的升降式座椅適用于家庭， 應另外制訂標準。
下面提出設計依據。
1座面高4。合適的座高應使大腿保持水平，小腿垂直，雙腳平放在地面上。座面高過高或過低均容易使人產生疲勞感，故座面高一般按低身材的人群設計。經過測量統計，大學生腘高平均為431.15 mm，其中男生的腘高平均為443.80 mm，女生的腘高平均為418.50mm，煙臺桌椅，而學校男生人數眾多，且穿鞋后腘高會至少增加1～2 cm，故確定座面高為430 mm。
2座面寬b3。座面寬應滿足臀部就坐所需的尺度，使人能---地調整坐姿。女性群體的臀寬普遍大于男性群體，桌椅故以女性尺寸為上限作為設計根據。而大學教室內的座椅均為排椅，故座面寬應以兩肘間距離為設計基準，由此確定座面寬為450 mm。
3座面有效深t4。根據體壓分布不均衡原則，身體的主要重量應由臀部、結節承擔。正確的設計應使臀部得到支撐，腰部得到靠背的支持，座面前緣與小腿間留有適當的距離，培訓室桌椅，---小腿可自由活動。通過測量，大學生的平均臀一腘距約為480 mm，確定座面有效---為410 mm。
4座面傾角、形狀。座面與水平面夾角稱為座面傾角。坐板縱向曲線主張采用橫放“～”字形，即上弓在前，下弓在后，目的在于學生就坐時適應臀部曲線，同時前傾寫字時可適應大腿曲線。座面傾角定為2°～4°。
5靠背的高、寬和靠背傾角j。靠背的作用是保持脊柱處于自然形態的輕松姿勢。設計靠背的重點在腰部，確定靠背點距座面高為210 mm。這樣既能適當地支持腰部，又能使腰部自由轉動。靠背的托肩部可設計成平面或接近于平面的大圓弧面。座面上方與靠椅背下部之間應有凹入或留有一開口部分，以使背部下方骶骨和臀部有適當的后凸空間。靠背與座面之間的角度設定具有兩種目的，一是防止坐姿的人體向前滑動，二是引導腰彎部位依靠在靠背上。靠背與座面的夾角若小于90o，則腹部受---；夾角太大，會降低人的警覺。
桌椅
相關調查顯示：在校中、小學生中有 76.2%---的坐姿是“坐在椅面前部，上身前傾”。除了學生的習慣外，有很大一部分原因是因為學生的書包放在桌椅椅子上，使桌椅椅子顯得相對較小，而且身體也靠不到椅背上。該種坐姿形成習慣后，桌椅廠家，使得彎腰、駝背、脊椎病變發生的情況增加，對學生的---造成---的危害。
書包放在通道上，雖然未直接影響到學生對座椅的使用情況，但對學生的安全存在影響：一是由于學生活潑好動的天性，課間玩耍時，放置在通道上的書包無疑變成了腳下的障礙物，對學生自身來說存在一定安全---。二是教室內有-緊急狀況時，課桌椅旁的通道起疏散通道的作用，擺放了書包而變窄的通道也會對學生的安全造成危害。采用何種課桌椅能使學生順利擺放書包等---物品，桌椅廠家能更有利于學生---發展，同時不影響正常教學環境，便成為了一個重要的議題。
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