我看來閱讀大概可分四個層次，個層次是看了但不一定看懂，第二個層次是能基本看懂，福田亞馬遜主圖攝影設(shè)計，第三個層次是看懂了還能用自己的話概述出來，第四個層次是看懂后還能進行質(zhì)疑和---。私底下和好些學(xué)生交流過，大多數(shù)學(xué)生的閱讀能力停留在和第二個層次上。這種自主學(xué)習能力的不足造成了大多數(shù)---被潮流所裹挾而鮮有自己獨到的思考。
當然，還有其它的一些原因，在此不再探討，所有這些加在一起形成了當前這種攝影創(chuàng)作群體對攝影的本質(zhì)幾乎完全沒有自覺的局
通過對當前觀念攝影數(shù)碼合成類影像的分析，坂田亞馬遜主圖攝影設(shè)計，可以發(fā)現(xiàn)其熱衷表現(xiàn)的領(lǐng)域有：幻想、夢境、潛意識等等。高校學(xué)生尤其是女生的作品，亞馬遜主圖攝影設(shè)計，非常普遍地喜歡用數(shù)碼合成的方式來表達自己的童年夢想，龍華亞馬遜主圖攝影設(shè)計，一個當下自己已成年的大腦袋再接上一個短小的童年身軀，或者是拍一些穿著各種服裝的小朋友，去底后再置入一個國畫背景，或者是讓自己變成魚兒飛入云端，要不就扒在屋頂上，做一回中國版的蜘蛛
現(xiàn)在把相機當作是一個獲取素材的工具，而把電腦屏幕當作一塊畫布，然后往這塊畫布上添加所需的素材，再進行挪移、拼貼、修飾，如此反復(fù)，直到出現(xiàn)滿意的效果為止。
在這種思維過程中，首先是預(yù)想出一個需要的畫面，然后對這個畫面進行拆解，把它分解成不同的元素，比方說：背景、主體元素一、主體元素二、環(huán)境元素一、環(huán)境元素二等等；接下來就用相機把所需要的這些元素逐一拍下來，這時預(yù)想階段的各個元素都已被視
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